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Título :	Reflections on why and what for of the education of "abnormal infancy" according to the spanish medical-pedagogical discourse from the early 20th century Reflexiones sobre el por qué y el para qué de la educación de la 'infancia anormal' según el discurso médico-pedagógico español de los inicios del siglo xx Reflexions sur le pourquoi et le à quoi de l'éducation de 'l'enfance anormale' d'après le discours médico-pédagogique en espagne, au debut du xxe siècle
Palabras clave :	Educación especial en España;historia de la pedagogía;medicalización;normalidad;anormalidad;Special education in Spain;history of the pedagogy;medicalización;normality;abnormality
Editorial :	Universidad de Antioquia
Descripción :	The authoress of the article researches about the rising of special education schools in Spain, aimed at the education of psychically handicapped individuals. The paper refers to the beginnings of the 20th century, specifically to the two first decades, the moment in which most efforts are made in order to institutionalize this kind of education.How to reference this article: CARREÑO, Miryam, “Reflexiones sobre el por qué y el para qué de la educación de la 'infancia anormal' según el discurso médico-pedagógico español de los inicios del siglo XX”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVII, núm. 42, (mayo-agosto), 2005, pp. 31-44.Received: april 2005Accepted: july 2005 En este artículo se estudia el surgimiento de las escuelas de educación especial en España, destinadas a educar a sujetos con discapacidad psíquica. La investigación se sitúa en los inicios del siglo XX, especialmente en las dos primeras décadas. Este es el momento en que, en España, se realizan los primeros esfuerzos por institucionalizar este tipo de educación.Cómo citar este artículo: CARREÑO, Miryam, “Reflexiones sobre el por qué y el para qué de la educación de la 'infancia anormal' según el discurso médico-pedagógico español de los inicios del siglo XX”, Revista Educación y Pedagogía, Medellín, Universidad de Antioquia, Facultad de Educación, vol. XVII, núm. 42, (mayo-agosto), 2005, p. 31-44.Recibido: abril 2005Aceptado: julio 2005 Cet article fait un étude de la surgie des Écoles d'enseignement spécial en Espagne, destinées à l'éducation des enfants présentant un handicap psychique. La recherche se situe au début du XXe siècle, notamment sur les deux premières décennies. C´est à ce moment-là que des efforts sont faits dans ce pays pour instituer ce genre d´éducation.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217605
Otros identificadores :	https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6039
Aparece en las colecciones:	Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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