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  4. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217332
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorSacavino, Susana Beatriz-
dc.date2020-12-22-
dc.date.accessioned2023-03-20T18:14:18Z-
dc.date.available2023-03-20T18:14:18Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/341263-
dc.identifier10.17533/udea.unipluri.20.2.03-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217332-
dc.descriptionThis work presents different fundamentalisms which are gathering strength in our societies and their consequences, which favor rejection attitudes and behaviors against people considered different, threaten the human rights and the construction of the relations of acceptance and respect among different social groups. Its objective is to deepen the concept of fundamentalism and identify different types. It also proposes a position in front of this problem to promote a plural society and a democratic and intercultural citizenship education. This work integrates the research project about Interculturality, Ecology  of  Knowledge, and Educational  Practices,  developed  by  the  Study  Group  on  Daily  Life,  Education,  and Culture of the Department of Education of Catholic Pontifical University of Rio de Janeiro  (PUC-Rio), with the financial support of the National Council for Scientific and Technological Development (CNPq). This work is arranged in two parts. In the first part, there is an approach about what is fundamentalism, its origin and plural variety in the contemporaneity. From this context, in the second part, some educational strategies are presented to build bridges of dialogue and mutual acceptance among individuals and social-cultural and ethnic groups, instead of building walls of hate, rejection and discrimination. Conclusions present some considerations to deconstruct the fundamentalisms by claiming human rights and intercultural citizenship.        en-US
dc.descriptionEl presente trabajo parte de la realidad de los distintos fundamentalismos que vienen ganando fuerza en nuestras sociedades y sus consecuencias que favorecen actitudes y comportamientos de rechazo hacia los que consideran diferentes, amenazan los derechos humanos y la construcción de relaciones de acogida y respeto entre los distintos grupos sociales. El estudio tiene por finalidad profundizar en el concepto de fundamentalismo e identificar sus diversas modalidades. También propone cómo situarse en relación con esta problemática en la perspectiva de promover una sociedad plural y una educación ciudadana democrática e intercultural.  Integra el proyecto de investigación sobre Interculturalidad, Ecología de Saberes y Prácticas Educativas, desarrollado por el Grupo de Estudios Cotidiano, Educación y Cultura(s) del Departamento de Educación de la Pontificia Universidad Católica de Rio de Janeiro (PUC-Rio), con el apoyo económico del Consejo Nacional de Desarrollo Científico y Tecnológico (CNPq). Este trabajo está estructurado en dos partes. En un primer momento hace una aproximación a lo que se entiende por fundamentalismo, su surgimiento y la gama plural de fundamentalismos existentes en la contemporaneidad. A partir de ese contexto, en un segundo momento, presenta algunas estrategias educativas para construir puentes de diálogo y acogida mutua entre personas y grupos socioculturales y étnicos distintos, en lugar de levantar muros de odio, rechazo y discriminación. En la conclusión se tejen algunas consideraciones para la deconstrucción de los fundamentalismos, en la perspectiva de afirmación de los derechos humanos y la ciudadanía intercultural.   es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/341263/20805250-
dc.rightsDerechos de autor 2021 Universidad de Antioquiaes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceUni-pluriversidad; Vol. 20 Núm. 2 (2020): Estudios en Infancias: educación y formación; 1-15es-ES
dc.source2665-2730-
dc.source1657-4249-
dc.subjectintoleranceen-US
dc.subjectfundamentalismen-US
dc.subjectinterculturalityen-US
dc.subjecthuman rightsen-US
dc.subjecteducationen-US
dc.subjectIntoleranceen-US
dc.subjectFundamentalismen-US
dc.subjectInterculturalityen-US
dc.subjectEducationen-US
dc.subjectHuman rightsen-US
dc.subjectReligious fundamentalismen-US
dc.subjectAporophobiaen-US
dc.subjectXenophobiaen-US
dc.subjectEducational processesen-US
dc.subjectintoleranciaes-ES
dc.subjectfundamentalismoes-ES
dc.subjectinterculturalidades-ES
dc.subjectderechos humanoses-ES
dc.subjecteducaciónes-ES
dc.subjectIntoleranciaes-ES
dc.subjectFundamentalismoes-ES
dc.subjectInterculturalidades-ES
dc.subjectDerechos humanoses-ES
dc.subjectEducaciónes-ES
dc.subjectFundamentalismo religiosoes-ES
dc.subjectAporofobiaes-ES
dc.subjectXenofobiaes-ES
dc.subjectProcesos educativoses-ES
dc.titleFundamentalisms, Interculturality and Educational Processes. Building Bridges Instead of Wallsen-US
dc.titleFundamentalismos, interculturalidad y procesos educativos. Construir puentes en lugar de muroses-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typePeer Reviewen-US
dc.typeTexten-US
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES
dc.typeTextoes-ES
Aparece en las colecciones: Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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