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  4. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorFlórez-Aguirre, Carolina-
dc.creatorLópez-Ríos, Sonia Yaneth-
dc.date2020-06-30-
dc.date.accessioned2023-03-20T18:14:18Z-
dc.date.available2023-03-20T18:14:18Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/341133-
dc.identifier10.17533/udea.unipluri.20.1.09-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217330-
dc.descriptionThis paper presents a literature review within the framework of a doctoral thesis that aims to analyze the processes of the Imaginative Activity of elementary school children (6 to 10 years old) in the construction of Mental Models related to the day-night phenomenon. This review was carried out in a period between 2009 and 2018, from the outlook of documentary research. Those works that contemplated strategies and activities for the teaching of Natural Sciences were considered, focusing on those that establish some relationship with the imagination. Among the main findings, there are shortage of this type of work, a few research carried out in the context of elementary school education compared to other educational levels, and the emphasis given on biological component and reading-writing processes. These findings suggest the development of studies that require the construction and implementation of relevant strategies for teaching, learning, and developing scientific skills in the first levels of schooling. In addition, the need to include the imagination as an element that intertwines those teaching strategies and activities is highlighted.en-US
dc.descriptionEn este trabajo se presenta una revisión de literatura en el marco de una tesis doctoral que tiene como principal objetivo analizar los procesos de la Actividad Imaginativa de niños de la Educación Básica Primaria (6 a 10 años) en la construcción de Modelos Mentales relativos al fenómeno día-noche. La revisión se realizó en un periodo comprendido entre los años 2009 y 2018, en la perspectiva de la investigación documental. Se tuvieron en cuenta aquellos trabajos que contemplaban estrategias y actividades para la Enseñanza de las Ciencias Naturales, centrando la mirada en las que establecen algún tipo de relación con la imaginación. Entre los principales hallazgos se destaca la escasez de este tipo de trabajos, las pocas investigaciones llevadas a cabo en el contexto de la Educación Básica Primaria en comparación con otros niveles educativos y el énfasis dado, tanto al componente biológico como a los procesos de lectoescritura. Estos resultados sugieren el desarrollo de estudios que permitan la construcción e implementación de estrategias pertinentes para la enseñanza, aprendizaje y desarrollo de habilidades científicas en los primeros niveles de escolaridad. Además, resaltan la necesidad de incluir la imaginación como un elemento que transversalice dichas estrategias y actividades de enseñanza.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.formattext/xml-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/341133/20803947-
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/341133/20804729-
dc.rightsDerechos de autor 2020 Universidad de Antioquiaes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceUni-pluriversidad; Vol. 20 Núm. 1 (2020): Educación en Ciencias Naturales: perspectivas de investigación para la formación docente; 150-173es-ES
dc.source2665-2730-
dc.source1657-4249-
dc.subjectnatural sciences teachingen-US
dc.subjectelementary schoolen-US
dc.subjectimagination in childhooden-US
dc.subjectTeaching natural sciencesen-US
dc.subjectPrimary basic educationen-US
dc.subjectImagination in childrenen-US
dc.subjectDocumentary researchen-US
dc.subjectReading-writing processen-US
dc.subjectMathematical Thinkingen-US
dc.subjectScientific knowledgeen-US
dc.subjectScience Teaching - Early Childhood Educationen-US
dc.subjectScience learningen-US
dc.subjectTeaching and learningen-US
dc.subjectTeaching of natural sciencesen-US
dc.subjectPedagogical strategiesen-US
dc.subjectTeaching strategiesen-US
dc.subjectDidactic resourcesen-US
dc.subjectChildren's literature in children's educationen-US
dc.subjectenseñanza de las ciencias naturaleses-ES
dc.subjecteducación básica primariaes-ES
dc.subjectimaginación en la infanciaes-ES
dc.subjectEnseñanza de las ciencias naturaleses-ES
dc.subjectEducación básica primariaes-ES
dc.subjectImaginación en niñoses-ES
dc.subjectInvestigacion documentales-ES
dc.subjectProceso de lecto-escrituraes-ES
dc.subjectPensamiento matemáticoes-ES
dc.subjectConocimiento científicoes-ES
dc.subjectEnseñanza de las ciencias - Educacion infantiles-ES
dc.subjectAprendizaje de las cienciases-ES
dc.subjectEnseñanza y aprendizajees-ES
dc.subjectDidáctica de las ciencias naturaleses-ES
dc.subjectEstrategias pedagógicases-ES
dc.subjectEstrategias de enseñanzaes-ES
dc.subjectRecursos didácticoses-ES
dc.subjectLiteratura infantil en la educación de niñoses-ES
dc.titleImagination and the Teaching of Natural Sciencesin Elementary Schoolen-US
dc.titleLa imaginación y la Enseñanza de las Ciencias Naturales en la Educación Básica Primariaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typePeer Reviewen-US
dc.typeTexten-US
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES
dc.typeTextoes-ES
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