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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217303| Título : | The Positive School: Perspective of Students and Teachers of Two Public Schools in Antioquia La escuela positiva: Perspectiva de estudiantes y docentes de dos escuelas públicas de Antioquia |
| Palabras clave : | Psicología del Adolescente;Relación Profesor-Alumno;Desarrollo de Habilidades;Psicología del adolescente;Desarrollo de habilidades;Relación profesor-estudiante;Estudiantes de secundaria;Profesores de secundaria;Vínculos afectivos;Transformación educativa;Adolescent Psychology;Student-Teacher Relationship;Skills Development;Adolescent psychology;Skills development;Teacher-student relationship;Secondary students;Secondary school teachers;Affective ties;Educational transformation |
| Editorial : | Universidad de Antioquia |
| Descripción : | This article is the result of an exploratory research that seeks to understand the perception of reality from discussion groups and explores social representations that secondary school students and teachers -7th, 8th and 9th grades- at two public educational institutions in Antioquia, Colombia, have built on school as a promoter of personal competencies and positive development of adolescents. The results allow to identify aspects that make the school a positive and safe environment, with links, opportunities and positive possibilities that contribute to improve strengths such as personal responsibility, high self-esteem, self-confidence, decision-making, future expectations, critical thinking, and recognition of the other. In Addition, teacher’s attitude, performance, and linkage strategies are significant in emotional development and academic performance of adolescents. Este artículo es el resultado de una investigación exploratoria que busca captar la percepción de la realidad a partir de grupos de discusión e indaga por las representaciones sociales sobre la escuela como promotora de competencias personales y desarrollo positivo de los adolescentes, en estudiantes y docentes de básica secundaria -7°, 8° y 9°- de dos instituciones educativas públicas del departamento de Antioquia, Colombia. Los resultados permiten identificar aspectos que hacen de la escuela un entorno positivo y seguro, con vínculos, oportunidades y posibilidades que aportan a la potencialización de fortalezas internas como la responsabilidad personal, alta autoestima, seguridad en sí mismo, toma de decisiones, expectativas de futuro, pensamiento crítico y reconocimiento del otro. Además, la actitud, desempeño y estrategias de vinculación del docente son trascendentales en el desarrollo emocional y el desempeño académico de los adolescentes. |
| URI : | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217303 |
| Otros identificadores : | https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/339303 10.17533/udea.unipluri.21.1.02 |
| Aparece en las colecciones: | Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha |
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