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4. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

Título :	An experience of initial training of language teachers around reading and writing as sociocultural practices Una experiencia de formación inicial de maestros de lenguaje alrededor de la lectura y la escritura como prácticas socioculturales
Palabras clave :	teachers are training;written culture;languages;workshop;practices of reading;practices of writing;Teacher education;Written culture;Language and languages;Language teachers;Workshops (teaching method);Reading practices;Writing practices;Sociocultural practices;formación de maestros;cultura escrita;lenguaje;prácticas de lectura;prácticas de escritura;taller;Formación de docentes;Cultura escrita;Lenguaje;Taller (método pedagógico);Profesores de lenguaje;Prácticas de lectura;Prácticas de escritura;Prácticas socioculturales
Editorial :	Universidad de Antioquia
Descripción :	In this article we have systematized the “Reading and writing as sociocultural practices work shop”. This workshop was carried out with third semester students from the Licenciatura en Educación Básica  con énfasis en Humanidades,  Lengua  Castellana, Education  Department,  Universidad de Antioquia. It includes a reflection over the workshop’s methodology that serves as a didactic structure that allows for collective production and an approach to the subjective political and esthetic dimensions present in written culture. The article asserts the need for future language teachers to take in to account the place that sociocultural language practices have within and without educational settings. Este artículo de investigación científica es resultado de la sistematización del Taller de lectura y escritura como prácticas socioculturales, espacio de formación situado en el tercer semestre del plan de estudios de la Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Humanidades, Lengua Castellana de la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia. Se presenta una reflexión sobre la metodología de taller como una configuración didáctica que posibilita la construcción conjunta de saberes y un acercamiento a las dimensiones subjetiva, política y estética que atraviesa la cultura escrita. El artículo reafirma la necesidad de que maestros en formación en el campo del lenguaje se ocupen de pensar el lugar que tienen estas prácticas socioculturales del lenguaje no solo dentro de la escuela, sino aún afuera de ella. 
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217283
Otros identificadores :	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/335572 10.17533/udea.unipluri.18.1.03
Aparece en las colecciones:	Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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