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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorFabro, Ana Patricia-
dc.date2018-07-10-
dc.date.accessioned2023-03-20T18:14:05Z-
dc.date.available2023-03-20T18:14:05Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/334014-
dc.identifier10.17533/udea.unipluri.334014-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217277-
dc.descriptionFor teaching the subject Morphology Normal of Race of Biochemistry at the Universidad Nacional del Litoral in Santa Fe, Argentina, one b-learning experience combining classroom learning with e-learning was designed by a proposal in a virtual environment Moodle format. For learning various virtual forums with topics proposed integrators problems for students to solve they by consulting materials provided by the Chair, updated bibliography from printed books, e-books and websites. Through this research was to understand the contributions of these activities to the teaching and learning of Morphological Sciences. As a result of the study shows that the resolution of problems through virtual forums group favored the construction of knowledge, and independent student learning. It also allowed integration of content, and apply them to different situations, constitute a valuable tool for teaching and learning the Morphological.en-US
dc.descriptionPara la enseñanza de la asignatura Morfología Normal de la Carrera de Bioquímica de la Universidad Nacional del Litoral en Santa Fe, Argentina, se diseñó una experiencia b-learning combinando la enseñanza presencial con la enseñanza virtual, mediante una propuesta presentada en un entorno virtual en formato Moodle. Para el aprendizaje de los diversos tópicos se propusieron foros virtuales con problemas integradores para que los estudiantes los resuelvan mediante la consulta de materiales provistos por la cátedra, bibliografía actualizada proveniente de libros impresos, e-books y sitios web. A través de la presente investigación se buscó conocer los aportes de dichas actividades a la enseñanza y los aprendizajes de las Ciencias Morfológicas. Como resultado del estudio se aprecia que la resolución de problemas mediante foros virtuales favoreció la construcción grupal del conocimiento, y el aprendizaje autónomo de los estudiantes. Además, permitió integrar los contenidos y aplicarlos a situaciones diferentes, constituyendo una herramienta muy valiosa para la enseñanza y los aprendizajes de las Ciencias Morfológicas.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/334014/20789979-
dc.rightsDerechos de autor 2018 Unipluriversidades-ES
dc.sourceUni-pluriversidad; Vol. 17 Núm. 2 (2017): Cultura de paz y postconflicto en Colombia.; 81-87es-ES
dc.source2665-2730-
dc.source1657-4249-
dc.subjectvirtual forumsen-US
dc.subjectproblemsen-US
dc.subjectteachingen-US
dc.subjectlearningen-US
dc.subjectmorphologies sciencesen-US
dc.subjectforos virtualeses-ES
dc.subjectproblemases-ES
dc.subjectenseñanzaes-ES
dc.subjectaprendizajeses-ES
dc.subjectciencias morfológicases-ES
dc.titleVirtual technological resources as encouraging the teaching and learning of morphological sciencesen-US
dc.titleLos recursos tecnológicos virtuales como favorecedores de la enseñanza y los aprendizajes de ciencias morfológicases-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typePeer Reviewen-US
dc.typeTexten-US
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES
dc.typeTextoes-ES
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