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  4. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorTiusabá Gómez, Beatriz-
dc.creatorBuitrago, Hugo Alberto-
dc.creatorRodríguez Pastrana, Álvaro-
dc.date2018-07-10-
dc.date.accessioned2023-03-20T18:14:04Z-
dc.date.available2023-03-20T18:14:04Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/334003-
dc.identifier10.17533/udea.unipluri.334003-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217271-
dc.descriptionThe full and effective guarantee of the right to education of girls, boys and adolescents victims of the conflict, as part of the process of restoration of rights, implies for the school the design and implementation of differentiated strategies of acceptance and social inclusion for this population. This article presents the results of the research “Reception and social inclusion in the school: protocol for the reception and permanence of the population victim of the conflict in the school system. A school tailored to peace”, within the framework of which, through inquiry structured by the processes of reception and inclusion in the school, in a sample of educational communities, a conceptual and legal framework was built to determine and guide the definition of strategies for the action of educational institutions. Finally, these processes -inquiry and the construction of the conceptual framework- allow us to present a proposal for a path of reception and social inclusion in the school, in which, by differentiating the processes of school life, strategies for an institutional action in this school are offered. en-US
dc.descriptionLa garantía plena y efectiva del derecho a la educación de las niñas, niños y adolescentes víctimas del conflicto, como parte del proceso de restablecimiento de derechos, implica para la escuela el diseño e implementación de estrategias de acogida e inclusión social diferenciadas para esta población. Este artículo presenta los resultados de la investigación Acogida e inclusión social en la escuela: protocolo para la recepción y la permanencia de la población víctima del conflicto en el sistema escolar. Una escuela a la medida de la paz, en el marco del cual, a través de la indagación estructurada por los procesos de acogida e inclusión en la escuela, en una muestra de comunidades educativas, se construyó un marco conceptual y legal que a su vez determina y orienta la definición de estrategias para la acción de las instituciones educativas. Finalmente, estos procesos –la indagación y la construcción del marco conceptual– permiten presentar una propuesta de Ruta de acogida e inclusión social en la escuela, en la que, diferenciando los procesos de la vida escolar, se ofrecen estrategias para una acción institucional en esta dirección.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/334003/20789972-
dc.rightsDerechos de autor 2018 Unipluriversidades-ES
dc.sourceUni-pluriversidad; Vol. 17 Núm. 2 (2017): Cultura de paz y postconflicto en Colombia.; 15-38es-ES
dc.source2665-2730-
dc.source1657-4249-
dc.subjectpopulation victimen-US
dc.subjectrightsen-US
dc.subjectreceptionen-US
dc.subjectsocial inclusionen-US
dc.subjectschoolen-US
dc.subjectpoblación víctimaes-ES
dc.subjectderechoses-ES
dc.subjectacogidaes-ES
dc.subjectinclusión sociales-ES
dc.subjectescuelaes-ES
dc.titleReception and social inclusion as strategies for restoring rights and opportunities for the schoolen-US
dc.titleLa acogida y la inclusión social como estrategias para el restablecimiento de derechos y oportunidades para la escuelaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typePeer Reviewen-US
dc.typeTexten-US
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES
dc.typeTextoes-ES
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