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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217259Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | - | |
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| dc.date | 2017-10-31 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-03-20T18:14:03Z | - |
| dc.date.available | 2023-03-20T18:14:03Z | - |
| dc.identifier | https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/329384 | - |
| dc.identifier | 10.17533/udea.unipluri.329384 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217259 | - |
| dc.description | This research to collected texts of educational institutions, state and federal laws, and of the manifest of the those involved with the regulation regarding the cellphone within the classroom, to collected on institutional websites and in newspaper as website. It was also to take science of the NMC Horizon Report document (2015), with suggestions of short technological innovations, medium and long term, and to inserts technology in education, which served as reference for analysis of the collected texts. However, it found gaps in epistemological or philosophical terms about the technology concept of the NMC document. We used the French strand of discourse analysis, highlighting the ideological bias of those who are technology users, among which by hypothesis cannot understand the mediation that these technologies could promote the teaching and learning processes. Of the analysis, it was to infer that there is divergence between the texts of the NMC Horizon Report. It was to compare with the texts of those public officials who to legislated laws or who to judge the application of laws or to wove rules, for to use of technology in scholar scope. It was to conclude for the to need of the to approach of those who to think education with inserts of new technological tools, those who to build the rules governing the teaching, so that together in a collaborative process, promote yourself constructive aspects of mediation of the use of technology in contributing in training of students, as negotiators from the world of science and technology, with a to use conscious and specialized of the cellphone. | en-US |
| dc.description | Esta investigação coletou textos de instituições de ensino, das legislações estaduais e federais, e de manifestos daqueles envolvidos com a normatização a respeito dos celulares no âmbito de sala de aula, coletados em sites institucionais e em jornal de veiculação nacional com versão digital. Também foi tomado ciência do documento do NMC Horizon Report 2015, com sugestões de inovações tecnológicas de curto, médio e longo prazo, de incrementos de tecnologia no ensino, que serviram de referência para análise dos textos coletados. Entretanto, encontrou-se lacunas em termos epistemológicos ou filosóficos em torno da noção de tecnologia no documento NMC. Foi utilizado a análise de discurso de vertente francesa, evidenciando o viés ideológico daqueles que são usuários de tecnologia, entre os quais por hipótese podem não compreender a mediação que essas tecnologias poderiam promover nos processos de ensino e de aprendizagem. Da análise inferiu-se que existe divergência entre os textos do NMC Horizon Report, quando comparado com os textos daqueles agentes públicos que legislaram as leis, ou que julgaram a aplicação das leis, ou que teceram normas de utilização das tecnologias no âmbito escolar. Concluímos pela necessidade da aproximação daqueles que pensam o ensino com as inserções de novas ferramentas tecnológicas, daqueles que constroem as normas que regulamentam o ensino, para que juntos em um processo colaborativo, promova-se aspectos construtivos de mediação da utilização da tecnologia na contribuição na formação dos estudantes, estes como negociadores do mundo da ciência e da tecnologia, com uma utilização consciente e especializada do celular. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Universidad de Antioquia | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/329384/20785853 | - |
| dc.rights | Derechos de autor 2017 Unipluriversidad | es-ES |
| dc.source | Uni-pluriversidad; Vol. 17 Núm. 1 (2017): CIUDAD, GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO Y MULTICULTURALIDAD; 25-38 | es-ES |
| dc.source | 2665-2730 | - |
| dc.source | 1657-4249 | - |
| dc.subject | NMC Horizon Report document | en-US |
| dc.subject | users of technology not specialists | en-US |
| dc.subject | speech analysis | en-US |
| dc.subject | Documento do NMC Horizon Report 2015 | pt-BR |
| dc.subject | usuários leigos de tecnologia | pt-BR |
| dc.subject | análise de discurso | pt-BR |
| dc.title | Use of smartphone of form lay or your use specialized in school environment | en-US |
| dc.title | A utilização leiga dos smartphones versus a sua utilização especializada no ambiente escolar | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Peer Review | en-US |
| dc.type | Text | en-US |
| dc.type | Artículo evaluado por pares | es-ES |
| dc.type | Texto | pt-BR |
| Aparece en las colecciones: | Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha | |
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