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  4. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorSánchez Vásquez, Nubia Astrid-
dc.date2013-10-16-
dc.date.accessioned2023-03-20T18:13:51Z-
dc.date.available2023-03-20T18:13:51Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/16975-
dc.identifier10.17533/udea.unipluri.16975-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217203-
dc.descriptionThis article originates from the results of the Master of Education research project titled “Social sciences in the school between 1984 and 2010 in Colombia”. Its purpose is to present the debates and some scholars’ discourses on social sciences in the school during this period. The study is based on the fields of school subjects, social history and the critical stance of the curriculum. Methodologically, it is part of historical analyzes on education and pedagogy, conducted by the Historia de las Prácticas Pedagógicas en Colombia (GHPP) research group. We review here the production of discourse on the teaching of geography, history, and integral social sciences. Some conclusions are drawn in relation to the theoretical courses and confrontations between the intelligentsia and the documents issued by Colombia’s Ministry of Education.en-US
dc.descriptionEste artículo se deriva de los resultados del proyecto de investigación de Maestría en Educación «Las ciencias sociales escolares entre 1984 y 2010 en Colombia». El objetivo es presentar los debates y discursos de algunos académicos en torno a las ciencias sociales escolares en este lapso de tiempo. El estudio se sustenta en el campo de las disciplinas escolares, la historia social y la postura crítica del currículo. En lo metodológico, se inscribe en los análisis históricos sobre la educación y la pedagogía, realizados por el grupo de investigación Historia de las Prácticas Pedagógicas en Colombia (GHPP). Se revisa la producción del discurso sobre la enseñanza de la geografía, la historia y las ciencias sociales integradas. Se elaboran algunas conclusiones en relación con los recorridos teóricos y las confrontaciones entre la intelectualidad y los documentos emanados por el Ministerio de Educación Nacional. es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/16975/14699-
dc.rightsDerechos de autor 2013 Universidad de Antioquiaes-ES
dc.sourceUni-pluriversidad; Vol. 13 Núm. 2 (2013); 69-80es-ES
dc.source2665-2730-
dc.source1657-4249-
dc.subjectschool disciplineen-US
dc.subjectintegral social sciencesen-US
dc.subjecthistoryen-US
dc.subjectgeographyen-US
dc.subjectdebatesen-US
dc.subjectcurricular reformsen-US
dc.subjectdisciplina escolares-ES
dc.subjectciencias sociales integradases-ES
dc.subjecthistoriaes-ES
dc.subjectgeografíaes-ES
dc.subjectdebateses-ES
dc.subjectreformas curriculareses-ES
dc.titleDebates and discourses on social sciences in the school between 1984 and 2010 in Colombiaen-US
dc.titleDebates y discursos en torno a las ciencias sociales escolares entre 1984 y 2010 en Colombiaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typePeer Reviewen-US
dc.typeTexten-US
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES
dc.typeTextoes-ES
Aparece en las colecciones: Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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