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  4. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217186
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorNaranjo Vélez, Edilma-
dc.date2013-08-01-
dc.date.accessioned2023-03-20T18:13:50Z-
dc.date.available2023-03-20T18:13:50Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/16117-
dc.identifier10.17533/udea.unipluri.16117-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217186-
dc.descriptionDocumentary Information Systems (DIS) facilitate teaching and learning processes in education. This idea accompanies the presentation of findings of this documentary research, which intended to examine, understand, and interpret, from a hermeneutical perspective, the contributions of a group of researchers who addressed the topic of teaching and library studies in order to design a theoretical and methodological strategy to teach educators how to use DIS in the classroom, encouraging  them  to  transcend  memorization  and  repetition  of  content  and  to  transform  into  knowledge the information presented and discussed in the classroom —the actual main goal of this dissertation—. For this purpose, an arrangement of categories allowed analyzing selected primary sources in order to assess the status of the subject matter, as well as the main trends. Categories such as research problem and question, objectives, hypothesis, type of research, conceptual framework, emerging concepts, and research findings served as the background that validated this dissertation. en-US
dc.descriptionLos Sistemas de Información Documental (SID) tienen una función mediadora en los procesos de enseñanza y de aprendizaje en la educación, con esta idea se presentan los resultados de la  investigación  documental  en  la  que  se  analizaron,  comprendieron  e  interpretaron,  desde  un  enfoque  hermenéutico,  los  aportes  de  diferentes  investigadores  que  abordaron  la  temática  relacionada con la didáctica y la bibliotecología, con el fin de poder elaborar un referente teórico y metodológico  en  torno  al  diseño  de  una  estrategia  didáctica  para  enseñar  a  los  profesores  a  usar  los SID en el espacio áulico, de manera que se supere la memorización y repetición de contenidos y logren transformar la información que se expone y discute en el aula en conocimiento, objetivo central de esta tesis doctoral. Para ello se organizaron categorías que permitieron realizar el análisis de los contenidos de las fuentes documentales seleccionadas y así observar el estado actual de la temática planteada, al igual que las tendencias de la misma. Categorías como problema y pregunta de investigación, objetivos, hipótesis, tipo de investigación, marco conceptual, los conceptos que surgen, al igual que los resultados de las investigaciones, fueron el marco que permitió determinar la necesidad de esta tesis doctoral.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/16117/13978-
dc.rightsDerechos de autor 2013 Universidad de Antioquiaes-ES
dc.sourceUni-pluriversidad; Vol. 13 Núm. 1 (2013); 36-49es-ES
dc.source2665-2730-
dc.source1657-4249-
dc.subjectdocumentary researchen-US
dc.subjectdocumentary information systemsen-US
dc.subjectuniversity teachingen-US
dc.subjectteaching strategyen-US
dc.subjectinvestigación documentales-ES
dc.subjectsistemas de información documentales-ES
dc.subjectdidáctica universitariaes-ES
dc.subjectestrategia didácticaes-ES
dc.titleResearchers ́ voices projecting on the horizons of documentary information systemsen-US
dc.titleLas voces de los investigadores y su proyección en el horizonte de los sistemas de información documentales-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typePeer Reviewen-US
dc.typeTexten-US
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES
dc.typeTextoes-ES
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