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  4. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorSantiago Rivera, José Armando-
dc.date2013-08-01-
dc.date.accessioned2023-03-20T18:13:50Z-
dc.date.available2023-03-20T18:13:50Z-
dc.identifierhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/16116-
dc.identifier10.17533/udea.unipluri.16116-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217185-
dc.descriptionThe purpose of this article is to explain the opinions about teaching geography in school, as expressed  by  geography  &  earth  sciences  student  teachers  from  Universidad  de  Los  Andes’  Núcleo Universitario del Táchira (Venezuela). The main research topic were the students’ concerns about geography education in the classroom, were geographical notions and concepts are usually presented using a traditional pedagogy. Methodologically, their reasoning was analyzed, and a test trial was conducted to collect information. The main findings include: the need to promote a critical view of geography, encourage analytical thinking, conduct research as a didactic activity, and renew everyday school practices to invigorate the educational purpose in line with the realities of today's world. This study highlights the connections between students’ views and the theoretical and methodological foundations developed by school geography experts.en-US
dc.descriptionEl propósito es explicar las apreciaciones que sobre la enseñanza geográfica en la escuela, emiten estudiantes de formación docente en geografía y ciencias de la tierra, del Núcleo Universitario del Táchira de la Universidad de Los Andes, Venezuela. Se asumió como problema la preocupación estudiantil sobre la enseñanza geográfica observada en el aula de clase, donde se transmiten nociones y conceptos geográficos con una pedagogía tradicional. Metodológicamente, acudió a sus razonamientos, se aplicó una prueba tipo ensayo para recolectar información y como hallazgos se destacan la exigencia de formar visión crítica sobre la realidad geográfica, incentivar la reflexión analítica, proponer la investigación como actividad didáctica y renovar la práctica escolar cotidiana para vigorizar la finalidad educativa acorde con las realidades del mundo actual. El estudio resalta la coincidencia entre la opinión de los estudiantes y los fundamentos teóricos y metodológicos elaborados por los expertos sobre las temáticas y problemáticas de la geografía escolar.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad de Antioquiaes-ES
dc.relationhttps://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/16116/13977-
dc.rightsDerechos de autor 2013 Universidad de Antioquiaes-ES
dc.sourceUni-pluriversidad; Vol. 13 Núm. 1 (2013); 27-35es-ES
dc.source2665-2730-
dc.source1657-4249-
dc.subjectStudentsen-US
dc.subjectteachers education and school geography.en-US
dc.subjectestudianteses-ES
dc.subjectformación docente y geografía escolares-ES
dc.titleSchool geography and the trainingof geography & earth sciences teachersen-US
dc.titleLa geografía escolar y la formación en docencia de la geografía y ciencias de la tierraes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typePeer Reviewen-US
dc.typeTexten-US
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES
dc.typeTextoes-ES
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