1. Repositorio institucional de CLACSO
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4. Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

Título :	Self-esteem and academic performance of nursing students in poza rica, veracruz, mexico Autoestima y rendimiento académico en estudiantes de enfermería de Poza Rica, Veracruz, México
Palabras clave :	self-esteem;general;social;home;school;academic performance;autoestima;escalas de autoestima;rendimiento académico
Editorial :	Universidad de Antioquia
Descripción :	The article stems from research results obtained in the project: Self-esteem and academic achievement, whose overall objective was to determine the relation-ship between two variables, students in the School of Nursing Poza Rica, Veracruz University. It was a correlational study with explanatory value, self-esteem was assessed with the implementation of the Coopersmith Self-Esteem Inventory. In terms of academic performance were obtained through semi-weighted averages of the transcript. As noted results regarding self-esteem, 19% of students have high self-esteem, in which 16% of students academic performance and good to excellent in 3% is fair to low. Which can be inferred from Rogers (2001) the importance of self-concept and positive self-esteem in cognitive and affective processes of students, hence the need to promote the university, his self-esteem El artículo se origina de los resultados de investigación obtenidos con el proyecto «Autoestima y rendimiento académico», cuyo objetivo general fue determinar la relación que existe entre ambas variables en estudiantes de la Facultad de Enfermería de Poza Rica de la Universidad Veracruzana. Fue un estudio correlacional con valor explicativo. La autoestima fue valorada con la aplicación del Inventario de Autoestima de Coopersmith. En cuanto al rendimiento académico, se obtuvieron los promedios ponderados semestrales a través del kardex. Hay resultados que podemos destacar: el 19% de los estudiantes tiene autoestima alta, de los cuales el 16% obtiene un rendimiento académico entre bueno y excelente, y el 3%, entre regular y bajo. Lo cual permite inferir, con Rogers (2000) la importancia del concepto de sí mismo y de autoestima positiva en los procesos cognitivos y afectivos de los estudiantes. De ahí la necesidad de incrementar en el universitario su nivel de autoestima.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/217173
Otros identificadores :	https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/13275 10.17533/udea.unipluri.13275
Aparece en las colecciones:	Facultad de Educación. Universidad de Antioquia - UdeA - Cosecha

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