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Título :	Psychological reactance modifies perception and adherence to interventions in medical students La Reactancia Psicológica modifica la percepción y adherencia a las intervenciones en los estudiantes de medicina
Palabras clave :	Psychological reactance;Medical Student;Anxiety;Perception;Psychosocial Intervention;Reactancia psicológica;Estudiante de medicina;Ansiedad;Percepción;Intervención psicológica
Editorial :	Red Iberoamericana de Pedagogía
Descripción :	Psychological reactance is our knee-jerk negative reaction to being told what to do. In previous works, we have identified little participation in intervention by students, and its relationship to reactance is unknown. Objective: To determine the level of the reactance of students, as well as its association with the perception and participation in psychological intervention, sociodemographic factors, and anxiety symptomatology during the pandemic. Methods: A descriptive, analytical, cross-sectional study was conducted on medical students; the estimation of reactance was done with the Hong Psychological Reactance scale, anxiety symptomatology was determined with the Trait and State Anxiety Inventory (TA and SA), and sociodemographic factors using a basic questionnaire, both through a Google form. Results: About 43% of the students have medium and high levels of reactance; higher reactance was observed in younger students, from lower semesters, with knowledge of presenting anxiety symptoms, aware of needing help and considering interventions important. On the other hand, about 70 % of the students showed medium to very high levels of SA, and about 40 % showed medium-high levels of TA. No association was observed: between the reactance, who did participate in the intervention and those who presented higher anxiety levels. Conclusion: Psychological reactance modifies the perception and searches for support through psychological interventions; it is necessary to establish a change of attitudes in university students through psychological techniques to mitigate the avoidance of responsibilities: mainly in highly reactive individuals. La reactancia psicológica es una reacción negativa instintiva en respuesta a la imposición a un qué hacer; en estudios previos identificamos poca participación de los estudiantes en intervenciones y se desconoce su relación con la reactancia. Objetivo: Conocer el nivel de reactancia de los estudiantes, así como su asociación con la percepción y participación en una intervención psicológica, factores sociodemográficos y la sintomatología de ansiedad durante la pandemia. Métodos: Se realizó un estudio descriptivo, analítico, transversal en estudiantes de medicina, a través de un formulario de Google se utilizaron la escala de reactancia de Hong, el Inventario de ansiedad rasgo y estado (AR y AE), y un cuestionario sociodemográfico básico. Resultados: Alrededor del 43 % de los estudiantes tienen niveles medios y altos de reactancia, se observó mayor reactancia en los estudiantes de menor edad, de semestres inferiores, con conocimiento de presentar sintomatología de ansiedad, conscientes de necesitar ayuda y considerar importante las intervenciones. Por otro lado, cerca de 70 % de los estudiantes muestran niveles medios a muy altos de AE, y cerca del 40 % mostró niveles medios-altos de AR. No se observó asociación entre la reactancia, la participación en la intervención, y los mayores niveles de ansiedad. Conclusión: La reactancia modifica la percepción y búsqueda de apoyo por medio de las intervenciones psicológicas, es necesario establecer un cambio de actitudes en los universitarios por medio de técnicas psicológicas para mitigar la evasión de responsabilidades de autocuidado, principalmente en los individuos altamente reactivos.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/216750
Otros identificadores :	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1944 10.36260/rbr.v12i3.1944
Aparece en las colecciones:	Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha

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