1. Repositorio institucional de CLACSO
2. Colección de los Centros Asociados
3. Colombia
4. Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha

Título :	Tradition, rupture and continuity of rural education in the Ibero-American space La tradición, la ruptura y la continuidad de la educación rural en el espacio iberoamericano
Palabras clave :	Rural education;Economic development;Environmental management;Meaningful learning;Educación rural;Desarrollo económico;Gestión ambiental;Aprendizaje significativo
Editorial :	Red Iberoamericana de Pedagogía
Descripción :	Education in the rural context presents different and numerous challenges, both for the teacher, as well as for the institution, the State and other actors in the educational area, such as students, parents, representatives and the community. One of the main challenges to develop educational activity in the rural environment has been the location of these areas, since they are distant areas from urban centers. Along with this challenge, there are also problems associated with marginality, exclusion and poverty. This methodological research proposal with a quantitative approach, supports his thesis that education is the driving force for inclusion and sustainability, constituting a vertex for development. Taking into account the complex and diverse reality of the Ibero-American space, an overview of the rural educational situation is offered. Within the diversity of nuances, some experiences that promote meaningful learning are identified, emphasizing the role played by the budget and public spending to support and promote the construction of a sustainable future. The fact of framing the analysis in the context of changes underlines the need to understand the importance of developing learning strategies, linked to social meanings such as environmental management, ethical approach and critical thinking. La educación en el contexto rural presenta distintos y cuantiosos retos, tanto para el docente, como para la institución, el Estado y otros actores del área educativa, tales como estudiantes, padres, representantes y comunidad. Uno de los principales desafíos para desarrollar la actividad educativa en el entorno campesino ha sido la ubicación de estas áreas, pues se trata de zonas distantes de los centros urbanos. Junto a este desafío subyacen también problemáticas asociadas con la marginalidad, la exclusión y la pobreza.  Esta propuesta investigativa metodológica con una aproximación cuantitativa, fundamenta su tesis en que la educación es el motor impulsor para la inclusión y la sostenibilidad, constituyendo un vértice para el desarrollo. Teniendo en cuenta la compleja y diversa realidad del espacio iberoamericano, se ofrece una panorámica general de la situación educativa rural. Dentro de la diversidad de matices, se identifican algunas experiencias que promueven el aprendizaje significativo y se enfatiza en el papel que ejercen, el presupuesto y el gasto público para apoyar y potenciar la construcción de un futuro sostenible. El hecho de enmarcar el análisis en el contexto de cambios, subraya la necesidad de comprender la importancia de desarrollar estrategias de aprendizajes, vinculados con los significados sociales como la gestión ambiental, el enfoque ético y el pensamiento crítico.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/216743
Otros identificadores :	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1937 10.36260/rbr.v12i2.1937
Aparece en las colecciones:	Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha

Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.