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Título :	Complex planetary decolonial education and its ecosophical relinks Educación decolonial planetaria compleja y sus re-ligajes ecosóficos
Palabras clave :	Education;Planetary decoloniality;Complexity;Re-linkages;Ecosophy;Educación;Decolonialidad planetaria;Complejidad;Re-ligajes;Ecosofía
Editorial :	Red Iberoamericana de Pedagogía
Descripción :	Recognizing the need, despite the efforts made on the planet in terms of education, to decolonize the planet and to make it more complex in favor of life, solidarity and the salvation of the planet; In the lines of research: education-transcomplex transepistemologies and planetary decolonialitycomplexity in re-linkage, we support Complex Planetary Decolonial Education (CDPE) and its ecosophical re-linkages as a complex objective of the research. Hence, the inquiry is transmethodical, beyond the evasive and colonial methods of investigating. For this reason, with the comprehensive, ecosophical and diatopic hermeneutics we go through the analytical, empirical and purposeful moments in the rhizomes. These profoundly disruptive, which in any of its branches can branch off to include demystified essences of the human being in their education. Transmethods-rhizomescomplexity-transdisciplinarity-education, make a scene in all the inquiry; where ecosophy turns to seek and educate the difficult art of inhabiting the planet as constant and unbinding of the new instruments of global coloniality, exercise in Complex Planetary Decolonial Education; where the social, environmental and spiritual go to the education of all the complexity of the human being: nature-body-mind-soul-spirit-God. Reconociendo la necesidad, pese a los esfuerzos realizados en el planeta en materia de educación, de decolonizar planetariamente y de complejizar a favor de la vida, la solidaridad y la salvación del planeta; en las líneas de investigación: educación-transepistemologías transcomplejas y decolonialidad planetariacomplejidad en re-ligaje, sustentamos como objetivo complejo de la investigación la Educación Decolonial Planetaria Compleja (EDPC) y sus re-ligajes ecosóficos. De allí, que la indagación es transmetódica, más allá de los métodos soslayadores y coloniales de investigar. Por ello, con la hermenéutica comprensiva, ecosófica y diatópica pasamos por los momentos analíticos, empíricos y propositivos en los rizomas. Estos profundamente rupturantes, que en cualquiera de sus ramas pueden bifurcarse para incluir esencias del ser humano desmitificados en su educación. Transmétodos-rizomas-complejidadtransdisciplinariedad-educación, hacen escena en toda la indagación; donde la ecosofía se vuelca a buscar y educar el difícil arte de habitar en el plantea como constante y des-ligador de los nuevos instrumentos de colonialidad global, ejercicio en la Educación Decolonial Planetaria Compleja; donde lo social, ambiental y espiritual van a la educación de toda la complejidad del ser humano: naturaleza-cuerpo-mente-almaespíritu-Dios.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/216741
Otros identificadores :	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1935 10.36260/rbr.v12i2.1935
Aparece en las colecciones:	Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha

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