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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorTouriñán López, José Manuel-
dc.date2023-02-01-
dc.date.accessioned2023-03-20T17:48:43Z-
dc.date.available2023-03-20T17:48:43Z-
dc.identifierhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1934-
dc.identifier10.36260/rbr.v12i2.1934-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/216740-
dc.descriptionThe educational relationship is the substantive way of educational intervention; it is its concrete act. It is identified with the interaction which we establish to perform the activity of educating. In educational relationship we must go from thought to action; we must go from attained and attainable value to effective accomplishment. We have to know what the theory-practice relation is like in each interaction. This work is an analysis focussed in Pedagogy as a discipline which generates knowledge of education. Pedagogy is a discipline whose object of study is education. In Pedagogy, their own, autochthonous, concepts are generated about the meaning of educating and the way of intervening to educate. Pedagogy values each means used in the intervention as educational, adjusting it to the meaning of educating. In this way, a better application to the explanation, understanding and interpretation of educational events and their possibilities of transforming the intervention is achieved. It is the meso-axiological perspective of Pedagogy: understanding each means used in the intervention as a means valued as educational. From Pedagogy it can be based that the educational relationship is the interaction of identities to educate; It is a concept with its own meaning, linked to the meaning of education and, given that the transition from knowledge to action requires concordance between values and feelings in each interaction, the educational relationship becomes the ideal means of educatee-educator interaction.en-US
dc.descriptionLa relación educativa es la forma sustantiva de la intervención educativa; es su acto concreto. La relación educativa es la interacción que realizamos para educar. En la relación educativa pasamos del conocimiento a la acción; debemos pasar del valor realizado y realizable a la efectiva realización. En cada interacción debemos saber cómo es la relación teoría-práctica. Este trabajo es un estudio centrado en la Pedagogía como disciplina que genera conocimiento de la educación. La Pedagogía es una disciplina cuyo objeto de estudio es la educación. En Pedagogía se generan conceptos propios, autóctonos, sobre el significado de educar y el modo de intervenir para educar. La Pedagogía valora como educativo cada medio utilizado en la intervención, ajustándolo al significado de educar. De ese modo se consigue una mejor aplicación a la explicación, comprensión e interpretación de los acontecimientos educativos y d esus posibilidades de transformar la intervención. Es la perspectiva meso-axio-lógica de la Pedagogía: comprender cada medio utilizado en la intervención como medio valorado como educativo. Desde la Pedagogía se puede fundamentar que la relación educativa es interacción de identidades para educar; es un concepto con significado propio, vinculado al significado de educación y, dado que el paso del conocimiento a la acción requiere concordancia entre valores y sentimientos en cada interacción, la relación educativa se convierte en el medio idóneo de interacción educando-educador.  es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languageeng-
dc.publisherRed Iberoamericana de Pedagogíaes-ES
dc.relationhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1934/1914-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceBoletín Redipe Journal; Vol. 12 No. 2 (2023): Educational relationship, ethics and public life; 29-86en-US
dc.sourceRevista Boletín Redipe; Vol. 12 Núm. 2 (2023): Relación educativa, ética y vida pública; 29-86es-ES
dc.source2256-1536-
dc.subjectEducational relationshipen-US
dc.subjectEducationen-US
dc.subjectCharacter of educationen-US
dc.subjectMeaning of educationen-US
dc.subjectFreedomen-US
dc.subjectAuthorityen-US
dc.subjectCaringen-US
dc.subjectCommunicatingen-US
dc.subjectCoexistingen-US
dc.subjectValuesen-US
dc.subjectFeelingsen-US
dc.subjectCommon activityen-US
dc.subjectTemporary formative orientationen-US
dc.subjectRelación educativaes-ES
dc.subjectEducaciónes-ES
dc.subjectCarácter de la educaciónes-ES
dc.subjectSignificado de educaciónes-ES
dc.subjectLibertades-ES
dc.subjectAutoridades-ES
dc.subjectCuidares-ES
dc.subjectComunicares-ES
dc.subjectConvivires-ES
dc.subjectValoreses-ES
dc.subjectSentimientoses-ES
dc.subjectActividad comúnes-ES
dc.subjectOrientación formativa temporales-ES
dc.titleThe educational relationship is the ideal means of educator-educatee interaction: A look from Pedagogyen-US
dc.titleLa relación educativa es el medio idóneo de interacción educando-educador: Una mirada desde la Pedagogíaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha

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