1. Repositorio institucional de CLACSO
2. Colección de los Centros Asociados
3. Colombia
4. Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha

Título :	Afflictive emotions in distance education in nursing students Emociones aflictivas en la educación a distancia en estudiantes de enfermería
Palabras clave :	Confinement;Distance education;Emotions;Procrastination;Confinamiento;Emociones;Educación a distancia;Procrastinación
Editorial :	Red Iberoamericana de Pedagogía
Descripción :	Introduction: The educational conditions on the COVID-19 pandemic, motivated the realization of a study with quantitative approach directed to university students of Nursing and Nutritionology of the Autonomous University of Chihuahua. Objective: To analyze the manifestation of emotions, attitudes, and intentions of students in school activities at home. Method: cross-sectional - correlational study with quantitative approach. Was applied a questionnaire to a statistical sample of 466 nursing students of all semesters of their career. This application was by means of a digital form in google form. The information was analyzed by means of descriptive and inferential statistics; through various statistical analyses: descriptive, comparative, and correlational with a significance level of .001-005. The results highlighted that 97% of the students presented stress and 93% despair. The lack of satisfaction in distance education caused an increase in afflictive emotions, 60% showed a desire to abandon their studies and 94% a desire to return to face-to-face education; this was positively related to the desire to live with their classmates. In contrast, procrastination was shown as an effect of afflictive emotions. Conclusions: Dissatisfaction with distance or home-based education derives afflictive emotions as well as attitudes and intentions to drop out and return to school. Las condiciones educativas con motivo de la pandemia por COVID-19, motivaron la realización de un estudio con enfoque cuantitativo dirigido a estudiantes universitarios de Enfermería y Nutriología de la Universidad Autónoma de Chihuahua. El objetivo es: Analizar la manifestación de las emociones, las actitudes e intenciones que muestran los estudiantes en las actividades escolares en casa. Método: estudio transversal - correlacional con enfoque cuantitativo. Se aplicó un cuestionario a una muestra estadística de 466 estudiantes de enfermería de todos los semestres que integran su carrera, mediante un formulario digital en google form. La información se analizó mediante la estadística descriptiva e inferencial; a través de diversos análisis estadísticos: descriptivo, comparativo y correlacional con un nivel de significancia de .001-005. Los resultados muestran que el 97% de los estudiantes presentó estrés y el 93% desesperación. La falta de satisfacción en la educación a distancia provocó el incremento de las emociones aflictivas, el 60% mostró deseo de abandonar sus estudios y el 94% de regresar a la presencialidad; lo cual se relacionó de forma positiva con el deseo de convivir con sus compañeros. En cambio, la procranistación se mostró como un efecto de las emociones aflictivas. Conclusiones: La insatisfacción por la educación a distancia o en casa, deriva emociones aflictivas así como actitudes e intenciones de abandono escolar y regreso a clases.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/216709
Otros identificadores :	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1902 10.36260/rbr.v11i10.1902
Aparece en las colecciones:	Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha

Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.