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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorLadron de Guevara Jiménez, Melisa-
dc.date2022-10-01-
dc.date.accessioned2023-03-20T17:48:38Z-
dc.date.available2023-03-20T17:48:38Z-
dc.identifierhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1892-
dc.identifier10.36260/rbr.v11i10.1892-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/216699-
dc.descriptionThe aim of this article is to prove that a cocurricular program of scientific disclosure and arts mediated by informational technology can promote the development of critical thinking on 4th grade students. This is a qualitative research that through participative observation and semi structured interviews gathers information. Among the main results arouses the fact that the design of a co-curricular program of science disclosure and art may promote the development of critical thinking abilities, when generating working conditions. In a suitable ambience kids feel confident to participate, asking questions, share their point of view, and collaborate with others through experiments, observation and considerations about a topic.en-US
dc.descriptionEl propósito del presente artículo es mostrar como la divulgación de la ciencia y el arte en un programa co-curricular mediado por tecnología puede promover el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de cuarto año de primaria. El diseño metodológico cualitativo, a través de observación participante, y entrevistas semiestructuradas. Entre los resultados más importantes destaca el hecho de que el diseño de un programa co-curricular de divulgación de ciencia y arte puede fomentar el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y creativo al generar el ambiente propicio de trabajo para que los alumnos se sientan confiados de participar, hacer preguntas, generar ideas, compartir sus puntos de vista, colaborar con otros a través de experimentos, observaciones y reflexiones sobre un tema.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherRed Iberoamericana de Pedagogíaes-ES
dc.relationhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1892/1862-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceBoletín Redipe Journal; Vol. 11 No. 10 (2022): Ethics, Evaluation and Critical Thinking; 30-36en-US
dc.sourceRevista Boletín Redipe; Vol. 11 Núm. 10 (2022): Ética, Evaluación y Pensamiento Crítico; 30-36es-ES
dc.source2256-1536-
dc.subjectCritical thinking, science disclossureen-US
dc.subjectCreativityen-US
dc.subjectCo-curricularen-US
dc.subjectBasic educationen-US
dc.subjectEducational innovation technologyen-US
dc.subjectPensamiento críticoes-ES
dc.subjectDivulgación de cienciaes-ES
dc.subjectCreatividades-ES
dc.subjectCocorrriculares-ES
dc.subjectEducación básicaes-ES
dc.subjectInnovación en tecnología educativaes-ES
dc.titleCritical thinking, science, and creativity a strong trinomial.en-US
dc.titleEl pensamiento crítico, la ciencia, y la creatividad un fuerte trinomioes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
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