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Título :	Teaching spanish as a foreign language in the post-pandemic era La enseñanza del ELE en la era pospandemia
Palabras clave :	ELE;Foreign Language;Education;Learning;ELE;Lengua Extranjera;Educación;Aprendizaje
Editorial :	Red Iberoamericana de Pedagogía
Descripción :	The purpose of this article is to describe the innovative strategies that have been proposed in the post-pandemic era for the teaching of Spanish as a foreign language (ELE). This is a documentary research, inscribed in the descriptive qualitative paradigm. It focused on the review of the contributions of different works chosen at random, with the purpose of comparing their approaches. With respect to the results, it was found that most of the authors indicate that there is an urgent need to readapt the methodologies for teaching Spanish as a foreign language. Since learning a second language requires the use of strategies that simulate the most natural and spontaneous learning (as occurs with the mother tongue). To this end, they propose developing communicative competencies along with intercultural ones, because this will help the student understand not only the communicative but also the pragmatic contexts of the use of ELE. This type of findings, although not necessarily generalizable, are a valuable input for ELE teachers who venture into the research of these topics.  El presente artículo de reflexión tiene como objetivo describir las estrategias innovadoras que se han planteado en la época postpandemia para la enseñanza del español como lengua extranjera (ELE). Esta investigación es documental, inscrita en el paradigma cualitativo de tipo descriptiva. Se enfocó en la revisión de los aportes de diferentes trabajos escogidos de forma aleatoria, con el propósito de comparar los planteamientos de los mismos. Con respecto a los resultados, se encontró que la mayoría de los autores indican que existe una imperiosa necesidad de readaptar las metodologías para enseñar ELE. Puesto que aprender una segunda lengua amerita usar estrategias que simulen el aprendizaje más natural y espontáneo (tal cual como ocurre con la lengua materna). Para ello, proponen desarrollar competencias comunicativas a la par de las interculturales, porque ello facilitará al estudiante entender no solo los contextos comunicativos sino pragmáticos del uso de ELE. Este tipo de hallazgos, aunque no son necesariamente generalizables, son un valioso insumo para los docentes de ELE que incursionen en la investigación de estas temáticas. 
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/216678
Otros identificadores :	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1871 10.36260/rbr.v11i08.1871
Aparece en las colecciones:	Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha

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