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Título :	Interdisciplinarity in engineering education La interdisciplinariedad en la formación de ingenieros
Palabras clave :	Formation;Engineer;Interdisciplinary;Formación;Ingeniero;Interdisciplinariedad
Editorial :	Red Iberoamericana de Pedagogía
Descripción :	The problems in the engineering usually have more than a solution. The engineer’s work is to obtain the best possible solution with the available resources, applying the knowledge acquired in diverse disciplines relating them to each other. If a problem in particular is unusually complicated, it should be solved without the time and the costs on which the engineer operates, of there the importance that is given in his formation to the interdisciplinary relationships among the matters that he receives. The contemporary tendencies of Pedagogy in the university level are initiated on postulates that contemplate the interdisciplinary relationships as unquestionable component of the process of the professionals’ permanent formation in their essence, in their dynamics they promote the relationships that settle down among the inherited theories of the development of the whole culture stored by the humanity and envelope those that the academic contents of the curriculum of each formation pattern are built. Los problemas en las ingenierías usualmente tienen más de una solución. El trabajo del ingeniero es obtener la mejor solución posible con los recursos disponibles, aplicando los conocimientos adquiridos en diversas disciplinas relacionándolos entre sí. Si un problema en particular es inusualmente complicado, este debe resolverse sin el tiempo y los costos sobre los cuales el ingeniero opera, de ahí la importancia que se da en su formación a las relaciones interdisciplinarias entre las materias que recibe. Las tendencias contemporáneas de Pedagogía en el nivel universitario se erigen sobre postulados que en su esencia contemplan las relaciones interdisciplinarias como componente indiscutible del proceso de formación permanente de los profesionales, ya que en su dinámica promueven las relaciones que se establecen entre las teorías heredadas del desarrollo de toda la cultura atesorada por la humanidad y sobre las que se construyen los contenidos académicos del currículo de cada modelo de formación.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/216670
Otros identificadores :	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1863 10.36260/rbr.v11i07.1863
Aparece en las colecciones:	Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha

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