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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorPáez Galindo, Diana Patricia-
dc.date2022-07-01-
dc.date.accessioned2023-03-20T17:48:35Z-
dc.date.available2023-03-20T17:48:35Z-
dc.identifierhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1859-
dc.identifier10.36260/rbr.v11i07.1859-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/216666-
dc.descriptionThe main objective of the project was to identify the learning channels of eighth grade students of the Silvino Rodriguez Educational Institution of Tunja, in order to implement classroom study strategies oriented to the acquisition of basic competencies. This is descriptive non-experimental research using Lynn O’Brien’s test (1990) to determine the preferred learning channel according to the degree of disagreement or agreement shown by the student; this questionnaire was applied to 54 students of the Silvino Rodríguez Educational Institution between the ages of 14 and 18, in the subject of Spanish language during the pandemic, who showed preference for the visual and auditory channel. The diagnosis allowed making theoretical contributions for the formation of a proposal in which strategies and reflections from the field of language are proposed, making a descriptive analysis of learning styles for the organization of environments rich in multiple strategies and means that promote motivation and interest in students to learn.en-US
dc.descriptionEl objetivo principal del proyecto fue identificar los canales de aprendizaje de los estudiantes de los grados octavos de la Institución Educativa Silvino Rodríguez de Tunja, con el fin de implementar estrategias de estudio en el aula orientadas a la adquisición de competencias básicas. Esta es una investigación no experimental de tipo descriptivo en donde se emplea el test de Lynn O’Brien (1990) para determinar el canal de aprendizaje de preferencia según el grado de desacuerdo o acuerdo que muestre el alumno; dicho cuestionario se aplicó a 54 estudiantes de la Institución Educativa Silvino Rodríguez entre las edades de 14 a 18 años, en la asignatura de lengua Castellana durante la pandemia, los cuales presentaron preferencia por el canal visual y auditivo.  El diagnóstico permitió realizar aportes teóricos para la formación de una propuesta en la que se plantean estrategias y reflexiones desde el ámbito del lenguaje, haciendo un análisis descriptivo de los estilos de aprendizaje para la organización de ambientes ricos en múltiples estrategias y medios que promuevan la motivación e interés en los alumnos por aprender.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherRed Iberoamericana de Pedagogíaes-ES
dc.relationhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1859/1802-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceBoletín Redipe Journal; Vol. 11 No. 07 (2022): Subject of education, credibility and bullying; 113-125en-US
dc.sourceRevista Boletín Redipe; Vol. 11 Núm. 07 (2022): Sujeto de la educación, credibilidad y acoso escolar; 113-125es-ES
dc.source2256-1536-
dc.subjectLearning stylesen-US
dc.subjectStudy strategiesen-US
dc.subjectLearning to learnen-US
dc.subjectTeaching-learning processen-US
dc.subjectSkillsen-US
dc.subjectEstilos de aprendizajees-ES
dc.subjectEstrategias de estudioes-ES
dc.subjectAprender a aprenderes-ES
dc.subjectEnseñanza-aprendizajees-ES
dc.subjectCompetenciases-ES
dc.titleStudy strategies to strengthen learning in the classroom through learning channelsen-US
dc.titleEstrategias de estudio para fortalecer el aprendizaje en el aula por medio de los canales de aprendizajees-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Red Iberoamericana de Pedagogía - REDIPE - Cosecha

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