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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorSerrano Parada, Nelson-
dc.creatorVergel Ortega, Mawency-
dc.creatorDiaz Umaña, Yannette-
dc.date2021-12-31-
dc.date.accessioned2023-03-20T17:48:26Z-
dc.date.available2023-03-20T17:48:26Z-
dc.identifierhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1788-
dc.identifier10.36260/rbr.v10i13.1788-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/216598-
dc.descriptionThis project was based on the virtual collaborative environment for learning numerical thinking in eleventh grade students in the Catatumbo area. For this, quantitative research was implemented, since the variables were measured numerically and supported by the use of statistical techniques for data processing. The information was obtained through surveys, since it allowed the collection of information in a structured way, where the researcher had defined and predetermined the variables and the questions that were applied. The population and sample corresponded to 36 students enrolled in the 2021 school year, which was made up of 18 women and 18 men, aged between 16 and 17 years. It was possible to create mediated didactic strategies in a virtual collaborative environment to strengthen the learning of numerical thinking in eleventh grade students in the Catatumbo area. Next, the level of competencies in numerical thinking that eleventh grade students of the educational institution have was determined. Subsequently, a mediated didactic proposal was designed in a virtual collaborative environment for meaningful learning of numerical thinking in eleventh grade. Finally, the strengthening of numerical thinking reached by eleventh grade students was evaluated, after the implementation of the didactic proposal mediated in a virtual collaborative environment.en-US
dc.descriptionLa investigación basa su quehacer en el ambiente colaborativo virtual para el aprendizaje del pensamiento numérico en estudiantes de grado once en zona de Catatumbo. Para ello, se implementó una investigación tipo cuantitativo, se realizó la medición de variables de forma numérica y apoyado en el uso de técnicas estadísticas para el procesamiento de datos. La información se obtuvo mediante encuestas. La población correspondió a 360 estudiantes matriculados en el año lectivo 2021 que se estuvo conformado por 180 mujeres y 180 hombres, con edades entre los 16 y 17 años. Se crean estrategias didácticas mediadas en un ambiente colaborativo virtual para fortalecer el aprendizaje del pensamiento numérico en estudiantes de grado once en zona de Catatumbo con validez de 0.85. Resultados permiten inferir que existe una relación significativa entre las variables pensamiento numérico y estrategia, y que el uso pedagógico de herramientas tecnológicas dentro del aula de clase permite mejorar el aprendizaje de la matemática en estudiantes de la zona de Catatumbo.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherRed Iberoamericana de Pedagogíaes-ES
dc.relationhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1788/1703-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceBoletín Redipe Journal; Vol. 10 No. 13 (2021): Knowledge appropriation and management experience; 773-785en-US
dc.sourceRevista Boletín Redipe; Vol. 10 Núm. 13 (2021): Experiencia de apropiación y gestión del conocimiento; 773-785es-ES
dc.source2256-1536-
dc.subjectAmbiente colaborativo virtualen-US
dc.subjectPensamiento numéricoen-US
dc.subjectPropuesta didácticaen-US
dc.subjectAprendizaje matemáticoen-US
dc.subjectCompetencias digitalesen-US
dc.subjectAmbiente colaborativo virtuales-ES
dc.subjectPensamiento numéricoes-ES
dc.subjectPropuesta didácticaes-ES
dc.subjectAprendizaje matemáticoes-ES
dc.subjectCompetencias digitaleses-ES
dc.titleVirtual collaborative environment for the learning of numerical thinking in eleven grade students in the Catatumbo-Colombiaen-US
dc.titleAmbiente colaborativo virtual para el aprendizaje del pensamiento numérico en estudiantes de grado once en zona de Catatumbo-Colombia.es-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
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