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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorHernández Suarez, Cesar Augusto-
dc.creatorPaz Montes, Luisa Stella-
dc.creatorAvendaño Castro, William Rodrigo-
dc.date2021-12-31-
dc.date.accessioned2023-03-20T17:48:25Z-
dc.date.available2023-03-20T17:48:25Z-
dc.identifierhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1774-
dc.identifier10.36260/rbr.v10i13.1774-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/216584-
dc.descriptionThe objective of the work is to analyze the development of problem-solving skills of students in a physics course. The method used is quantitative with an experimental design at a quasi-experimental pretest-posttest level with a single group, for which a methodological intervention was used, a didactic intervention based on problem-solving competence, which focused on the identification of errors and difficulties by the students. of the students themselves, which allowed to analyze the learning and development of the ability to solve problems in physics, through the academic progress of the students. It is concluded that the intervention supported by problem solving improves the performance of the students, in addition to the positive assessment they make of the process, as well as its influence on the change in the pedagogical practice of the teacher.en-US
dc.descriptionEl objetivo del trabajo es analizar el desarrollo de las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes en un curso de física. El método empleado es cuantitativo con diseño experimental a nivel cuasiexperimental pretestpostest con un solo grupo, para lo cual se utilizó una intervención metodológica intervención didáctica basada en la competencia de resolución de problemas, que se centró en la identificación de errores y dificultades por parte de los propios estudiantes, lo que permitió analizar el aprendizaje y el desarrollo de la habilidad de resolver problemas en física, a través del progreso académico de los estudiantes. Se concluye que la intervención apoyada en la resolución de problemas mejora el rendimiento de los estudiantes, además de la valoración positiva que hacen del proceso, así como su influencia en el cambio en la práctica pedagógica del docente.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherRed Iberoamericana de Pedagogíaes-ES
dc.relationhttps://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1774/1777-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceBoletín Redipe Journal; Vol. 10 No. 13 (2021): Knowledge appropriation and management experience; 610-618en-US
dc.sourceRevista Boletín Redipe; Vol. 10 Núm. 13 (2021): Experiencia de apropiación y gestión del conocimiento; 610-618es-ES
dc.source2256-1536-
dc.subjectProblem solvingen-US
dc.subjectScience educationen-US
dc.subjectAcademic progressen-US
dc.subjectHigh school educationen-US
dc.subjectResolución de problemases-ES
dc.subjectEnseñanza de las cienciases-ES
dc.subjectProgreso académicoes-ES
dc.subjectEducación mediaes-ES
dc.titleProblem solving in science learning and academic progress in high schoolen-US
dc.titleResolución de problemas en el aprendizaje de las ciencias y progreso académico en la educación mediaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
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