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Título :	Diagnosis of technological competencies in higher education teachers Diagnóstico de las competencias tecnológicas en docentes de educación superior
Palabras clave :	Teacher skills;Higher education;Pedagogical practice;ICT;Competencias del docente;Educación superior;Práctica pedagógica;TIC
Editorial :	Red Iberoamericana de Pedagogía
Descripción :	The purpose of the article is to characterize the teachers of the Occupational Therapy program during the year 2021 of the University of Santander, Campus Cúcuta on ICT skills and their integration into pedagogical practice. This is quantitative research with a correlational descriptive approach in which the levels of ICT skills are measured according to the model of the Ministry of National Education of Colombia based on the dimensions of skills (Likert-type scale instrument) present in teachers. university students and students. Teachers assigned to a program of the Faculty of Health of the active Occupational Therapy program will be selected. It is concluded that teachers must enhance ICT skills from the technological, management and research dimensions as a priority in the improvement plans that are outlined in the academic program. And the communicative and pedagogical ones, since teaching requires efficient communication processes in order to improve its pedagogical practices. El propósito del artículo es caracterizar en docentes del programa de Terapia Ocupacional durante el año 2021 de la Universidad de Santander, Campus Cúcuta sobre competencias TIC y su integración a la práctica pedagógica. Se trata de una investigación cuantitativa de enfoque descriptivo correlacional en el que se miden los niveles de las competencias TIC de acuerdo al modelo del Ministerio de Educación Nacional de Colombia a partir de las dimensiones de competencias (instrumento de escala tipo Likert) presentes en los docentes universitarios y estudiantes. Se seleccionarán los docentes adscritos a un programa de la Facultad de Salud del programa de Terapia Ocupacional activos. Se concluye que los docentes deben potenciar las competencias TIC desde las dimensiones tecnológicas, de gestión e investigativas como prioridad en los planes de mejoramiento que se tracen en el programa académico. Y las comunicativas y pedagógicas, dado que la enseñanza requiere de procesos de comunicación eficiente para así mejorar sus prácticas pedagógicas.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/216580
Otros identificadores :	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1770 10.36260/rbr.v10i13.1770
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