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Título :	Specification of pedagogical usability criteria for the evaluation of online educational resources. Especificación de criterios de usabilidad pedagógica para la evaluación de recursos educativos en línea
Palabras clave :	Educational resources;E-learning;Pedagogical usability;Usability;E-learning;Recursos educativos;Usabilidad;Usabilidad pedagógica
Editorial :	Red Iberoamericana de Pedagogía
Descripción :	With the current increase in the number of applications and resources that are published in different repositories and app stores, usability has become a fundamental attribute to guarantee both end-user productivity and the competitiveness of software development companies in the market. In the case of online educational resources, it is important not only to focus on the pedagogical design of the contents, but also to provide adequate interaction, based on a simple and intuitive interface, which is oriented to a greater number of users. Based on the above, in this article we propose as a contribution, the definition of a set of pedagogical usability criteria to guide the process of design and evaluation of online educational resources, which were classified into three dimensions: navigation, design and content. Based on the proposed criteria, a support tool was developed that can be used to verify the pedagogical usability of educational resources, in order to identify aspects to improve interaction and content. These criteria are intended to support teachers and content designers in improving the resources created in E-Learning environments. Con el incremento actual en el número de aplicaciones y recursos que son publicados en diferentes repositorios y tiendas de apps, la usabilidad se ha convertido en un atributo fundamental para garantizar tanto la productividad del usuario final, como la competitividad de las empresas de desarrollo de software en el mercado. En el caso de los recursos educativos en línea es importante no sólo centrarse en el diseño pedagógico de los contenidos, sino también en proporcionar una interacción adecuada, a partir de una interfaz sencilla e intuitiva, la cual se oriente a un mayor número de usuarios. A partir de lo anterior, en este artículo se propone como contribución, la definición de un conjunto de criterios de usabilidad pedagógica para guiar el proceso de diseño y evaluación de recursos educativos en línea, los cuales fueron clasificados en tres dimensiones: navegación, diseño y contenido. Partiendo de los criterios propuestos, se desarrolló una herramienta de apoyo que puede ser usada para verificar la usabilidad pedagógica de los recursos educativos, de cara a identificar aspectos a mejorar en la interacción y en los contenidos. Estos criterios pretenden servir de apoyo a los profesores y diseñadores de contenido, en cuanto al mejoramiento de los recursos creados en entornos de E-Learning.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/216541
Otros identificadores :	https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/1731 10.36260/rbr.v10i13.1731
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