Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/216017Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Jurado Valencia, Fabio | - |
| dc.date | 2016-11-09 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-03-20T16:05:07Z | - |
| dc.date.available | 2023-03-20T16:05:07Z | - |
| dc.identifier | http://revistas.udenar.edu.co/index.php/rceilat/article/view/3211 | - |
| dc.identifier | 10.22267/rceilat.102627.84 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/216017 | - |
| dc.description | Who teach literature finds the dilemma if the literature is and art, or science, because the science can be teaching. The writers help us to clarify this challenge. Ortega y Gasset, for example, who was University teacher, the work commit us is the make students feel the need through the texts. Only who feels the need to read and study, said Ortega y Gasset, can assign meaning to the worlds that are represented in the texts and if built felt in this complex process of the Act of reading is because it has been entering the play that requires interpretation. The interpretation is possible because the reader puts in operation the machine of cognitive associations: we understand and interpret the texts since the update of knowledge that make part of our encyclopedia. Then, school commits to make feel in the students and oneself as a teacher, need to know everyday something more ever since we know it. To get it, the school and teachers must bets on various possibilities and one of them is the work with the brief texts and since the pedagogy of projects. In this article we intend to work with the literary text of short character; it’s put in dialogue texts from different periods in a process that goes from the brief text to the canonical text. Bet you to the hypothesis according to which from the short text, such as the contemporary arising, it is possible to feel the need to know the origins of each texts, this leads to the larger text. Corresponds to the master propose texts as if it was a card game, in each text has a value and each player has to search the text of greater relevance. | en-US |
| dc.description | Quienes ejercemos la docencia en el campo de la literatura afrontamos el dilema de si la literatura y el arte, y aún la ciencia, son enseñables. El dilema nos lo ayudan a esclarecer los escritores mismos. Para Ortega y Gasset, por ejemplo, quien fuera maestro universitario, la labor que nos compromete es la de hacer sentir en los estudiantes la necesidad del acto de conocer a través de los textos. Sólo quien siente la necesidad de leer y estudiar, dice Ortega y Gasset, puede asignarle sentido a los mundos que se representan en los textos y si se construye sentido en ese proceso complejo del acto de leer es porque se ha logrado entrar al juego que presupone la interpretación. La interpretación a su vez es posible porque el lector pone en funcionamiento la máquina de las asociaciones cognitivas: comprendemos e interpretamos los textos a partir de la actualización de los saberes que hacen parte de nuestra Enciclopedia. Así entonces, a la escuela le compromete hacer sentir en los estudiantes, y en uno mismo como maestro, la necesidad de saber cada día algo más, siempre a partir de lo que ya se sabe. Para lograrlo, la escuela y los maestros han de apostarle a diversas posibilidades y una de ellas es el trabajo con los textos breves y desde la pedagogía de proyectos. En este artículo proponemos trabajar con el texto literario de carácter breve; se trata de poner en diálogo a los textos de distintas épocas en un proceso que va del texto breve hacia el texto canónico. Le apostamos a la hipótesis según la cual desde el texto breve, como la minificción contemporánea, es posible hacer sentir la necesidad de conocer los orígenes de dichos textos, lo cual conduce al texto mayor. Le corresponde al maestro proponer los textos como si fuese un juego de cartas, en el que cada texto tiene un valor y cada jugador tiene que buscar el texto de mayor relevancia. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Universidad de Nariño | es-ES |
| dc.relation | http://revistas.udenar.edu.co/index.php/rceilat/article/view/3211/3759 | - |
| dc.source | ESTUDIOS LATINOAMERICANOS; Núm. 26-27 (2010); 117-133 | es-ES |
| dc.source | 2665-329X | - |
| dc.source | 0123-0301 | - |
| dc.subject | Literature | en-US |
| dc.subject | education | en-US |
| dc.subject | interpretation | en-US |
| dc.subject | pedagogy of projects | en-US |
| dc.subject | Mini fiction | en-US |
| dc.subject | Literatura | es-ES |
| dc.subject | Escolaridad | es-ES |
| dc.subject | Interpretación | es-ES |
| dc.subject | Pedagogía de Proyectos | es-ES |
| dc.subject | Minificción. | es-ES |
| dc.title | La Minificción como Palimpsesto: La Literatura en el Contexto Escolar | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Texto | es-ES |
| Aparece en las colecciones: | Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades - ECSAH-UNAD - Cosecha | |
Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.