1. Repositorio institucional de CLACSO
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4. Facultad de Educación, Ciencias Humanas y Sociales - Iberoamericana - Cosecha

Título :	Narrativas de transformación de dinámicas familiares asociadas a la presencia del diagnóstico de TEA en uno de sus miembros
Palabras clave :	Docentes;Autismo;familia;transformación;tratamientos autismo
Editorial :	Corporación Universitaria Iberoamericana
Descripción :	In recent decades there has been talk in the scientific field of a significant expansion of the diagnosis of autism worldwide, coming to be called in some contexts as an epidemic. Even knowing the possible difficulties that a family with children who have been diagnosed with ASD must face, there are very few studies on their family dynamics, relating them to experiences associated with the reactions that are triggered once the diagnosis is reached. This research was carried out with families in which there is a member with ASD, based on the narrative of their experiences, with the aim of knowing the transformation in family dynamics, once the diagnosis has been received. A methodology with a qualitative approach was implemented, a narrative design was assumed through semi-structured interviews and focus groups. It was found that in all families the emergency of the diagnosis brought with it a strong uncertainty about what autism is and what treatments they should adopt. The narratives show the transformations in family dynamics, mainly in the aspects of the roles of parents and siblings and in the communication of family members. The authority turned out to be the issue that generates the greatest doubts about its implementation and management with respect to the diagnosed member. En las últimas décadas se ha hablado en el ámbito científico de una expansión significativa del diagnóstico de autismo a nivel mundial. Las familias son la primera institución educativa en la que se inscribe a los sujetos en lo social y se transmite la cultura. Aun conociendo las posibles dificultades a las que una familia con hijos que hayan sido diagnosticados con TEA debe enfrentarse, son pocos los estudios locales sobre las transformaciones en sus dinámicas a partir del diagnóstico. Esta investigación se realizó con familias en las que hay un miembro con TEA, a través de la narrativa de sus experiencias, con el objetivo de conocer la transformación en la dinámica familiar, una vez recibido el diagnóstico. Se implementó una metodología con enfoque cualitativo, se asumió un diseño narrativo a través de entrevistas semiestructuradas y grupos focales. Se encontró que en las familias la emergencia del diagnóstico trajo consigo experiencias afectivas asociadas a la incertidumbre sobre qué es el autismo y cuáles son los tratamientos y las pedagogías que deberían adoptar. Las narraciones dan muestra de las transformaciones en la dinámica familiar, principalmente en los aspectos de los roles de padres y hermanos y en la comunicación de los miembros de la familia. La autoridad resultó ser el tema que genera mayores dudas sobre su implementación y manejo con respecto al miembro diagnosticado.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/215908
Otros identificadores :	https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/hop23106 10.33881/0123-8264.hop.23106
Aparece en las colecciones:	Facultad de Educación, Ciencias Humanas y Sociales - Iberoamericana - Cosecha

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