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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorMaterón Palacios, Solangel-
dc.date2014-12-20-
dc.date.accessioned2023-03-20T15:56:50Z-
dc.date.available2023-03-20T15:56:50Z-
dc.identifierhttps://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/611-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/215750-
dc.descriptionEl componente interdisciplinario se constituye como argumento base de la Práctica Pedagógica,  entendida  como proceso generador de cambios institucionales dirigidos con especificidad hacia el aula. La interdisciplinaeridad favorece la enseñanza formativa, convoca a reflexionar, pensar y juzgar,  su fin es cuestionar al estudiante, problematizarlo de manera que permita aprehender los métodos por diferenciación, compararlos, conjugarlos y utilizarlos en la construcción de nuevas significaciones.es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherCorporación Universitaria Iberoamericanaes-ES
dc.relationhttps://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/611/570-
dc.relation/*ref*/Hammonds, Carsie. La Enseñanza. Trillas. México. 1992.-
dc.relation/*ref*/Uribe Velez, Estela. Aprender a Investigar. Modulo 2. 1999.-
dc.relation/*ref*/Resweber. Jean Paul. El Método lnterdisciplinario. Bogotá. 2000-
dc.sourceHorizontes Pedagógicos; Vol. 4 No. 1 (2002)en-US
dc.sourceHorizontes Pedagógicos; Vol. 4 Núm. 1 (2002)es-ES
dc.source2500-705X-
dc.source0123-8264-
dc.subjectInterdisciplinariedades-ES
dc.subjectpractica pedagogicaes-ES
dc.subjectenseñanza formativaes-ES
dc.titleLa interdisciplinariedad. Componente Esencial de la Práctica Pedagógicaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArticlesen-US
dc.typeArtículoses-ES
dc.typeReflexiónes-ES
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