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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/21571
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorVera Silva, Alhim Adonaí-
dc.contributorPortilla Castellanos, Socorro Astrid-
dc.contributorVera Silva, Alhim Adonaí [0000306207]-
dc.contributorPortilla Castellanos, Socorro Astrid [0000339865]-
dc.contributorPinzón Rueda, María Del Pilar [0001635493]-
dc.contributorMateus Medina, César Augusto [0001487425]-
dc.contributorPinzón Rueda, María Del Pilar [KeknkaYAAAAJ]-
dc.contributorPortilla Castellanos, Socorro Astrid [0000-0002-7580-5634]-
dc.contributorPortilla Castellanos, Socorro Astrid [Astrid-Portilla-Castellanos]-
dc.contributorPinzón Rueda, María Del Pilar [Maria-Pinzon-Rueda]-
dc.contributorHernández Rico, Martha Yolanda [Martha-Hernandez-6]-
dc.contributorMateus Medina, César Augusto [Cesar-Mateus-Medina]-
dc.creatorSantos Uribe, Paola Ximena-
dc.creatorPinzón Rueda, María Del Pilar-
dc.creatorHernández Rico, Martha Yolanda-
dc.creatorMateus Medina, César Augusto-
dc.date2021-08-19T17:09:20Z-
dc.date2021-08-19T17:09:20Z-
dc.date2015-06-
dc.date.accessioned2022-03-14T19:38:33Z-
dc.date.available2022-03-14T19:38:33Z-
dc.identifierISSN : 2344-7109-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/13909-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifierrepourl:https://repository.unab.edu.co-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/21571-
dc.descriptionPara el presente ensayo se han determinado unos hilos conductores que orientan nuestro conocimiento y reflexión en los modelos pedagógicos, se realiza una reflexión acerca de la teoría de la modificabilidad cognitiva de Feuerstein, quien plantea una interesante propuesta sobre la importancia del maestro como mediador, la perspectiva del aprendizaje como proceso autorregulado y por último se dará un aporte reflexivo enfocado en los procesos de evaluación y sus implicaciones en los sistemas educativos.-
dc.descriptionFor the present essay, some conducting threads have been determined that guide our knowledge and reflection on pedagogical models, a reflection is made about Feuerstein's theory of cognitive modifiability, who raises an interesting proposal on the importance of the teacher as a mediator, the perspective of learning as a self-regulated process and finally a reflective contribution will be given focused on evaluation processes and their implications in educational systems.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
dc.publisherPregrado Licenciatura en Educación Infantil-
dc.relationhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/13227-
dc.relationBandura, A. (1982). Self-ecacy mechanism in human agency. American Psychologist, 37, 122- 147. Gutiérrez Pérez, F., & Prieto Castillo, D. (1992).-
dc.relationLa mediación pedagógica (6 ed.). Buenos Aires, Argentina: Ciccus - La Crujía. Porlán, R. (1993).-
dc.relationConstructivismo y escuela. Hacia un modelo de enseñanza-aprendizaje basado en la investigación. Sevilla: Díada editora. Winne, P., & Hadwin, A. (1998).-
dc.relationStudying as self- regulated learning. En D. J. Hacker, J. Dunlosky y A. C. Graesser (Eds.), Metacognition in Educational Theory and Practice (pp. 277- 304). Hillsdale, NJ: Erlbaum. B-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.sourceNuevos Cuadernos de Pedagogía ; Volumen 01, Número 06 (Junio 2015); páginas 26-30-
dc.subjectConstructivism-
dc.subjectPiaget-
dc.subjectBehaviorism-
dc.subjectPedagogy-
dc.subjectTeachers-
dc.subjectDidactics-
dc.subjectSkinner-
dc.subjectFeuerstein-
dc.subjectTeaching-
dc.subjectEducation-
dc.subjectInstructional systems-
dc.subjectEducational innovations-
dc.subjectEducators-
dc.subjectPedagogía-
dc.subjectEducación-
dc.subjectSistemas de enseñanza-
dc.subjectInnovaciones educativas-
dc.subjectPersonal docente-
dc.subjectConstructivismo-
dc.subjectPiaget-
dc.subjectConductismo-
dc.subjectPedagogía-
dc.subjectMaestros-
dc.subjectDidácticas-
dc.subjectSkinner-
dc.subjectFeuerstein-
dc.titleEscuelas constructivistas con prácticas conductistas “PIAGET Y SKINNER” en la escuela-
dc.titleConstructivist schools with behaviorist practices "PIAGET AND SKINNER" in the school-
dc.typeArticle-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeArtículo-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTDIV-
dc.coverageBucaramanga (Santander, Colombia)-
dc.coverage2015-
Aparece en las colecciones: Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

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