Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Colombia
  4. Facultad de Educación, Ciencias Humanas y Sociales - Iberoamericana - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/215683
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorFlores López, William Oswaldo-
dc.creatorRojas Robles, Napoleón-
dc.date2014-11-11-
dc.date.accessioned2023-03-20T15:56:42Z-
dc.date.available2023-03-20T15:56:42Z-
dc.identifierhttps://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/404-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/215683-
dc.descriptionEsta investigación describe la integración de las tecnologías de la información y comunicación en un contexto universitario y si estas metodologías de enseñanza posibilitan un mejor aprendizaje en los estudiantes universitarios. Se trata de un estudio desde el paradigma cuantitativo con un enfoque descriptivo y exploratorio, los datos obtenidos son el resultado de haber suministrado un cuestionario a 48 profesores y 80 estudiantes de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense, Recinto Universitario Nueva Guinea, además de haber realizado una revisión de documentos en los programas, syllabus y repositorios de la plataforma virtual. El análisis se desarrolló utilizando el Sistema Estadístico para las Ciencias Sociales (SPSS), y los resultados muestran que, aunque la integración de las TIC en el proceso de enseñanza universitario ha implicado algunos inconvenientes, se ha generado un impacto positivo en los procesos de aprendizaje de los estudianteses-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherCorporación Universitaria Iberoamericanaes-ES
dc.relationhttps://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/404/369-
dc.relation/*ref*/Adell, (1996). El ciberespacio y la educación citado por Roncal Martínez en un nuevo entorno de la docencia. Guatemala 2005, Programa Lasallista de Formación Docente.-
dc.relation/*ref*/Álvarez, S. (2011). Actitudes de los profesores ante la integración de las TIC en la práctica Docente: Estudio de un grupo de profesores de la Universi-dad de Valladolid. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. ISSN: 1135-9250.-
dc.relation/*ref*/Bisquerra, R. (2009). Metodología de la Investigación Educativa. Madrid. La Muralla.-
dc.relation/*ref*/Cañellas, A. (2006). Impacto de las TIC en la educación: un acercamiento desde el punto de vista de la Educación. Quaderns Digitals: Revista de Nuevas Tecnologías y Sociedad N° 43.-
dc.relation/*ref*/Gill, R. (2005). Una educación más allá de la sociedad del conocimiento: Del valor del dinero a los valores permanentes. IDEUCA. S.f.-
dc.relation/*ref*/Gestalt, L. (2004). La definición del concepto de precepción en psicología. Revista de Estudios Sociales, N° 18, pp. 89-96.-
dc.relation/*ref*/García V. (2003). Tecnología de la información y comunicación y el diseño curricular. Revista Educación. N° 1. pp. 77-97.-
dc.relation/*ref*/Ilabaca (2008), Percepción docente sobre las tecnologías de la información y la comunicación, 2008. [Consultado el 22 de mayo de 2013.] En http://agustinoramas.blogspot.com/2013/05/instituto-latinoamericano-de-la.htm-
dc.relation/*ref*/Hernández, R. & Otros (2010). Metodología de la Investigación. Quinta Edición. Interamericana editores. México.-
dc.relation/*ref*/López, M. (2007). Uso de las TIC en la educación superior de México. Un estudio de caso. Apertura, vol. 7, Nº 007. Universidad de Guadalajara (México).-
dc.relation/*ref*/Naisbitt (1986), El ciberespacio y la educación citada por Roncal Martinez en un nuevo entorno de la docencia. Guatemala 2005, Programa Lasallista de Formación Docente.-
dc.relation/*ref*/Orellana, N. (2004). La actitud del profesor ante las TIC. Un aspecto clave para la integración. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. ISSN: 1135-9250.-
dc.relation/*ref*/Prensky, M. (2001). Digital Natives, Digital Immigrants. On the Horizon, Vol. 9 (5). October 2001. MCB University Press.-
dc.relation/*ref*/Tejedor, F. (2009). Medidas de actitudes del profesorado universitaria hacia la integración de la TIC. En comunicar, 33 (XVIII).-
dc.relation/*ref*/URACCAN, (2012). Régimen Académico de la Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense. Aprobado en la sesión ordinaria N° 3, del consejo universitario de URACCAN, Recinto Universitario Nueva Guinea, Nicaragua.-
dc.relation/*ref*/UNESCO. (2004). Las tecnologías de la información y comunicación en la formación docente. (P. Resta, Ed., F. Trias, & E. Ardans, Trads.) Montevideo, Uruguay: Ediciones Trilce.-
dc.relation/*ref*/Vázquez, A. (2005). El ciberespacio y la educación citado por Roncal Martinez en un nuevo entorno de la docencia. Guatemala 2005, Programa Lasallista de Formación Docente.-
dc.sourceHorizontes Pedagógicos; Vol. 15 No. 1 (2013)en-US
dc.sourceHorizontes Pedagógicos; Vol. 15 Núm. 1 (2013)es-ES
dc.source2500-705X-
dc.source0123-8264-
dc.subjectTecnología de la Información y Comunicación (TIC)es-ES
dc.subjectEnseñanza-Universitariaes-ES
dc.subjectProfesores Universitarioses-ES
dc.subjectEstudiantes Universitarioses-ES
dc.titleINTEGRACIÓN DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIAes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeArticlesen-US
dc.typeArtículoses-ES
dc.typeCuantitativo, descriptivoes-ES
Aparece en las colecciones: Facultad de Educación, Ciencias Humanas y Sociales - Iberoamericana - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.