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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/215666Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Cortes Cely, Luis Alejandro | - |
| dc.date | 2014-11-11 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-03-20T15:56:40Z | - |
| dc.date.available | 2023-03-20T15:56:40Z | - |
| dc.identifier | https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/342 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/215666 | - |
| dc.description | La organización, entendida como el espacio de interacción entre individuos, busca mejorar permanentemente sus dinámicas. Desde allí han surgido diversas teorías que de alguna forma le han aportado en la construcción de un espacio ordenado y planificado. Esto es válido desde la mirada empresarial, pero lo seguirá siendo desde la escuela. Esta es la pregunta que orienta el presente artículo, que a partir de un recorrido sobre las teorías de la eficiencia escolar irá develando su incidencia e impacto en la escuela como organización. En ese sentido se presenta la teoría sistémica de Luhmann, que constituye una nueva mirada, más humanista y posibilitadora de encuentros y desencuentros que permitirán a la escuela introyectarse para de esta manera establecer un espacio real dentro de su comunidad como eje articulador del entorno en el que se encuentra inmersa. El artículo no pretende desvirtuar ningún modelo, ya que se encuentran organizaciones educativas que llevan años implementando con éxito modelos centrados en la Calidad Total, pero si se busca entenderlos desde sus teorías y dar otra mirada centrada en el ser como eje de la educación y no sólo como objeto de esta. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Corporación Universitaria Iberoamericana | es-ES |
| dc.relation | https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/342/306 | - |
| dc.relation | /*ref*/Aldana, E. (2001). Planeación y estrategia. Bogotá: Universidad de los Andes. | - |
| dc.relation | /*ref*/Báez, B. El movimiento de escuelas eficaces: implicaciones para la innovación educativa. Recuperado el 10 de noviembre de 2009, en http://www.rieoei.org/ oeivirt/rie04a04.htm. | - |
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| dc.source | Horizontes Pedagógicos; Vol. 11 No. 1 (2009) | en-US |
| dc.source | Horizontes Pedagógicos; Vol. 11 Núm. 1 (2009) | es-ES |
| dc.source | 2500-705X | - |
| dc.source | 0123-8264 | - |
| dc.subject | Organización | es-ES |
| dc.subject | Calidad | es-ES |
| dc.subject | Sistema | es-ES |
| dc.subject | Niklas Luhmann. | es-ES |
| dc.title | LA ESCUELA UNA ORGANIZACIÓN SISTÉMICA | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Articles | en-US |
| dc.type | Artículos | es-ES |
| dc.type | Reflexión, ensayo teorico | es-ES |
| Aparece en las colecciones: | Facultad de Educación, Ciencias Humanas y Sociales - Iberoamericana - Cosecha | |
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