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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorSalazar Blanco, Claudia Patricia-
dc.contributorSalazar Blanco, Claudia Patricia [0000214248]-
dc.contributorRoa Muñoz, Maria Fernanda [0001769924]-
dc.contributorSalazar Blanco, Claudia Patricia [pKfsPAYAAAAJ]-
dc.contributorSalazar Blanco, Claudia Patricia [Claudia-Salazar-11]-
dc.creatorMier Mora, Angie Gisela-
dc.creatorRoa Muñoz, Maria Fernanda-
dc.creatorRojas Sepúlveda, Erika Juliana-
dc.creatorSepúlveda Méndez, Maria Celeste-
dc.date2021-08-27T16:06:26Z-
dc.date2021-08-27T16:06:26Z-
dc.date2017-01-
dc.date.accessioned2022-03-14T19:38:31Z-
dc.date.available2022-03-14T19:38:31Z-
dc.identifierISSN : 2344-7109-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/14048-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifierrepourl:https://repository.unab.edu.co-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/21551-
dc.descriptionA lo largo de las prácticas pedagógicas realizadas en diferentes instituciones de carácter público o privado, se ha podido observar la falta de importancia que le dan los maestros al desarrollo de Inteligencia Emocional en los estudiantes y debido a esto se evidencian comportamientos en riesgo por parte de los niños que afectan el ambiente escolar y las relaciones interpersonales. Para ello se plantearon unos objetivos que buscan promover el desarrollo de Inteligencia Emocional en niños del nivel preescolar mediante la disciplina positiva como estrategia pedagógica. Sustentado en el autor Daniel Goleman y Jane Nelsen.-
dc.descriptionThroughout the pedagogical practices carried out in different institutions of public or private character, it has been possible to observe the lack of importance that teachers give to the development of emotional intelligence in the students and because of this they are evidenced Behaviors at risk on the part of children affecting the school environment and interpersonal relationships. In order to do so, the aim was to promote the development of emotional intelligence in pre school children through positive discipline as a pedagogical strategy. Supported by author Daniel Goleman and Jane Nelsen.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
dc.publisherPregrado Licenciatura en Educación Infantil-
dc.relationhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/13260-
dc.relationBausela, E. (s, f). La docencia a través de la investigación acción. Recuperado el 11 de abril de 2017.-
dc.relationBisquerra, R. (2011). Educación emocional: propuesta para educadores y familias.-
dc.relationBilbao, ES: Editorial Desclèe de Brouwe. Recuperado el 07 de febrero de 2017 de http://site.ebrary.com.aure.unab.edu.co/lib/unabsp/reader.action?docID= 10638546-
dc.relationGoleman, D. (1995). Inteligencia emocional. Buenos Aires, Argentina. Javier Vergara Editor S.A-
dc.relationLizcano, M. (2013). La observación base de la investigación. Recuperado el 11 de abril de 2017, disponible en: http://laobserva.blogspot.com.co/2013/08/ observacion.html-
dc.relationMartínez, L (2007). La Observación y el Diario de Campo en la Definición de un Tema de Investigación. Recuperado el 11 de abril de 2017, disponible en: https://escuelanormalsuperiorsanroque.files.wordpress.com/2015/01/9-la observacin-y-el-diario-de-campo-en-la-definicin-de-un-tema-de-investigacin.pdf-
dc.relationRodríguez S., Herráiz N., Prieto M., Martínez M., Picazo M., Castro Z, y Bernal, S. (2011). Investigación acción. pg. 4. Recuperado el 11 de abril de 2017, disponible en: https://www.uam.es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentaciones/ Curso_10/Inv_accion_trabajo.pdf-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.sourceNuevos Cuadernos de Pedagogía ; Volumen 01, Número 07 (2017); páginas 53-62-
dc.subjectEmotional intelligence-
dc.subjectPositive discipline-
dc.subjectPreschool-
dc.subjectStrategy pedagogical-
dc.subjectTeaching-
dc.subjectEducation-
dc.subjectInstructional systems-
dc.subjectEducational innovations-
dc.subjectEducators-
dc.subjectPedagogía-
dc.subjectEducación-
dc.subjectSistemas de enseñanza-
dc.subjectInnovaciones educativas-
dc.subjectPersonal docente-
dc.subjectInteligencia emocional-
dc.subjectDisciplina positiva-
dc.subjectPreescolar-
dc.subjectEstrategia pedagógica-
dc.titleLa disciplina positiva como estrategia pedagógica para promover el desarrollo de inteligencia emocional en niños del nivel preescolar-
dc.titlePositive discipline as a pedagogical strategy to promote the development of emotional intelligence in preschool children-
dc.typeArticle-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeArtículo-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTDIV-
dc.coverageBucaramanga (Santander, Colombia)-
dc.coverage2017-
Aparece en las colecciones: Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

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