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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorSalazar Blanco, Claudia Patricia-
dc.contributorSalazar Blanco, Claudia Patricia [0000214248]-
dc.contributorSalazar Blanco, Claudia Patricia [pKfsPAYAAAAJ]-
dc.contributorSalazar Blanco, Claudia Patricia [Claudia-Salazar-11]-
dc.date2021-08-31T15:24:54Z-
dc.date2021-08-31T15:24:54Z-
dc.date2017-01-
dc.date.accessioned2022-03-14T19:38:30Z-
dc.date.available2022-03-14T19:38:30Z-
dc.identifierISSN : 2344-7109-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/14105-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifierrepourl:https://repository.unab.edu.co-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/21549-
dc.descriptionEn el siguiente cuadro se presentan las estrategias que fueron 100% efectivas para el trabajo con la lúdica, la educación artística y ambiental, actividades lúdicas basadas en las artes plásticas y el medio ambiente para dar inicio a los proyectos pedagógicos de aula; ilustraciones relacionadas con el medio ambiente y las artes plásticas basadas con la realidad para el aprendizaje de conceptos nuevos; estrategias para orientar la atención de los niños por medio de algunas actividades lúdicas basadas en las artes plásticas y el cuidado del medio ambiente; discusión guiada por medio de historias incentivando a los niños al cuidado del medio ambiente y por ultimo estrategias para el logro de la permanencia de los conceptos reforzando diferentes temáticas como: El medio ambiente y las artes plásticas.-
dc.descriptionThe following table shows the strategies that were 100% effective for work with play, artistic and environmental education, play activities based on the plastic arts and the environment to start the classroom pedagogical projects; illustrations related to the environment and the plastic arts based on reality for the learning of new concepts; strategies to guide the attention of children through some recreational activities based on plastic arts and caring for the environment; Guided discussion through stories encouraging children to care for the environment and finally strategies to achieve the permanence of concepts, reinforcing different themes such as: The environment and the plastic arts.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
dc.publisherPregrado Licenciatura en Educación Infantil-
dc.relationhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/13260-
dc.relationCabrera, J. D. (2013). Breve descripción de la postura teórica de Jean Piaget. Obtenido de http://cmapspublic.ihmc.us/rid=1LFGPX7JW-1JLSRHX-1WX8/ Resumen_Piaget.pdf-
dc.relationCuellar, J. A., & Effio, M. S. (2010). Documento N° 16. Orientaciones Pedagógicas para la Educación Artística en Básica y Media (Primera ed.). Bogotá, Colombia: Ministerio de Educación Nacional.-
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dc.relationGardner, H. (1993). Inteligencias Múltiples, La teoría en la práctica. Barcelona: Ediciones Paidós Ibérica, S.A.-
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dc.relationLey General de Educación. (1994).-
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dc.relationMEN. (1998).-
dc.relationMinisterio de Educación Nacional. (2014). Documento N°21 El arte en la educación inicial. Obtenido de http://ceroasiempre.mineducacion.gov.co/referentes/assets/ pdf/21.pdf-
dc.relationPiaget, J. (1991). Seis estudios de psicología. Barcelona: Labor.-
dc.relationRodríguez Cauqueva, J. (Mayo de 2007). Guía de elaboración de diagnósticos. Obtenido de http://www.cauqueva.org.ar/archivos/gu%C3%ADa-de-diagn%C3% B3stico.pdf-
dc.relationSánchez Aquino, L. (Mayo de 2007). La teoría de las inteligencias múltiples en la educación. Obtenido de http://unimex.edu.mx/Investigacion/DocInvestigacion/ La_teoria_de_las_inteligencias_multiples_en_la_educacion.pdf-
dc.relationSternberg , R. J., & O' HARA, L. (2005). Creatividad e inteligencia. CIC (Cuadernos de Información y Comunicación), 119.-
dc.relationUNESCO. (1990). Definición de Educación Ambiental. 39.-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.sourceNuevos Cuadernos de Pedagogía ; Volumen 01, Número 07 (2017); páginas 83-88-
dc.subjectI work with the playful-
dc.subjectPlastic arts-
dc.subjectEnvironment-
dc.subjectStrategies-
dc.subjectTeaching-
dc.subjectEducation-
dc.subjectInstructional systems-
dc.subjectEducational innovations-
dc.subjectEducators-
dc.subjectPedagogía-
dc.subjectEducación-
dc.subjectSistemas de enseñanza-
dc.subjectInnovaciones educativas-
dc.subjectPersonal docente-
dc.subjectTrabajo con la lúdica-
dc.subjectArtes plásticas-
dc.subjectMedio ambiente-
dc.subjectEstrategias-
dc.titleEstrategias lúdico-pedagógicas propuestas para afrontar el diagnóstico-
dc.titlePlayful-pedagogical strategies proposed to face the diagnosis-
dc.typeArticle-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeArtículo-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTDIV-
dc.coverageBucaramanga (Santander, Colombia)-
dc.coverage2017-
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