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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorGutiérrez Rincón, Katharyne-
dc.creatorEscobar Melo, Hugo-
dc.date2013-06-30-
dc.date.accessioned2023-03-20T15:54:38Z-
dc.date.available2023-03-20T15:54:38Z-
dc.identifierhttps://reviberopsicologia.ibero.edu.co/article/view/rip.6107-
dc.identifier10.33881/2027-1786.rip.6107-
dc.identifier.urihttps://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/215303-
dc.descriptionThis Project aimed to design and apply a didactic strategy to improve the English language management in a group of 10 high school students. With this purpose, an experimental design pre-test and post-test was used. It involved the application of an entrance English knowledge exam to a sample group of ten students between 13 and 16 years old who were at an A1 level. This was followed by the application of the didactic strategy, which allowed an increase in teaching content to an A2 level. Finally, a post-test was applied to these 10 students. The project showed that 80% of the students who received a new didactic learning strategy during one and a half months improved their level of English (Gutiérrez & Pardo, 2009).en-US
dc.descriptionEl presente trabajo tuvo como objetivo diseñar e implementar una estrategia didáctica, que permitiera el mejoramiento en el dominio del idioma inglés en un grupo de 10 estudiantes de educación media. Para ello se utilizó un diseño cuasi-experimental pre-test post-test, que implicó la aplicación de una prueba inicial de conocimiento de inglés a un grupo muestra de     diez estudiantes, a continuación se implementó la estrategia que permitiera incrementar a nivel A2 el desempeño de dichos estudiantes, que se encontraban en edades entre los 13 y 16 años de edad y que presentaban un nivel A1 en el dominio del inglés; posteriormente, se aplicó una prueba final al grupo de 10 estudiantes. Se encontró que el 80% de los alumnos que recibieron la estrategia didáctica de aprendizaje durante mes y medio, mejoraron el nivel de manejo de la lengua (Gutiérrez & Pardo, 2009).es-ES
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherĬbērAMes-ES
dc.relationhttps://reviberopsicologia.ibero.edu.co/article/view/rip.6107/225-
dc.sourceRevista Iberoamericana de Psicología; Vol. 6 Núm. 1 (2013): Revista Iberoamericana de Psicología: Ciencia y Tecnología; 61-72es-ES
dc.source2500-6517-
dc.source2027-1786-
dc.subjectForeign languageen-US
dc.subjectLearning strategyen-US
dc.subjectLanguage proficiencyen-US
dc.subjectLearningen-US
dc.subjectbilingual educationen-US
dc.subjectLengua extranjeraes-ES
dc.subjectEstrategia de aprendizajees-ES
dc.subjectManejo de la lenguaes-ES
dc.subjectAprendizajees-ES
dc.subjectEducación bilingüe.es-ES
dc.subjectLíngua estrangeirapt-BR
dc.subjectEstratégia de aprendizagempt-BR
dc.subjectProficiência linguísticapt-BR
dc.subjectAprendizagempt-BR
dc.subjecteducação bilínguept-BR
dc.titleAdvancement of the command of English as a foreign language through an effective teaching strategy.en-US
dc.titleAvance del dominio del inglés como lengua extranjera por medio de una estrategia didáctica efectiva.es-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Facultad de Educación, Ciencias Humanas y Sociales - Iberoamericana - Cosecha

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