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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/21433
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorVera Silva, Alhim Adonaí-
dc.contributorVera Silva, Alhim Adonaí [0000306207]-
dc.contributorPortilla Castellanos, Socorro Astrid [0000339865]-
dc.contributorPortilla Castellanos, Socorro Astrid [0000-0002-7580-5634]-
dc.contributorPortilla Castellanos, Socorro Astrid [Astrid-Portilla-Castellanos]-
dc.creatorPortilla Castellanos, Socorro Astrid-
dc.date2021-08-17T13:41:29Z-
dc.date2021-08-17T13:41:29Z-
dc.date2015-01-
dc.date.accessioned2022-03-14T19:38:21Z-
dc.date.available2022-03-14T19:38:21Z-
dc.identifierISSN : 2344-7109-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/13838-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifierrepourl:https://repository.unab.edu.co-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/21433-
dc.descriptionLas escasas pautas de crianza con que ingresan los niños a la escuela y el deficiente manejo de las emociones que tienen los adultos frente a los comportamientos inadecuados de los niños, y de estos frente a sus pares ante situaciones cotidianas de la vida escolar, son los principales dispositivos para que se generen además de comportamientos agresivos en los niños, situaciones de maltrato infantil de todos los tipos. Con el apoyo del grupo de estudiantes que hacen sus dos últimas prácticas pedagógicas y simultáneamente desarrollan un proceso de formación para la investigación se diseñaron proyectos pedagógicos de aula apoyados en la metodología de disciplina positiva y el modelo teórico de ecología humana propuesta por Brofenbrenner. La propuesta se apoya en cartillas con talleres para niños, escuela de padres y proyectos pedagógicos de aula para el maestro.-
dc.descriptionThe scarce upbringing patterns with which children enter school and the poor handling of emotions that adults have in the face of inappropriate behaviors of children, and of these in front of their peers in everyday situations of school life, are the main devices to generate in addition to aggressive behaviors in children, situations of child abuse of all kinds. With the support of the group of students who do their last two pedagogical practices and simultaneously develop a training process for research, classroom pedagogical projects were designed supported by the positive discipline methodology and the theoretical model of human ecology proposed by Brofenbrenner. The proposal is supported by booklets with workshops for children, a school for parents and classroom pedagogical projects for the teacher.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
dc.publisherPregrado Licenciatura en Educación Infantil-
dc.relationhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/13226-
dc.relationAguirre, E. & Durán, E. (2000). Socialización: Prácticas de Crianza y cuidado de la salud Social i zación: Bogotá, D. C., CES - Universidad Nacional de Colombia.-
dc.relationAriès, Ph. (1973). L´enfant et la vie familiale sous l´Ancien Régime. Paris: Seuil.-
dc.relationBronfembrenner,U(1985)Contextos de crianza del niño, problemas y prospectivas, infancia y aprendizaje, Paidos, Barcelona.-
dc.relationC habot, Daniel ( 2009) Pedagogía Emocional, sentir para aprender, integración de la intel igencia emocional en el aprendizaje, Alfaomega, México.-
dc.relationDeMause, Ll. (1991) . Madrid, Historia de la Infancia Alianza.-
dc.relationMiller, P. (1995). El desarrollo y la socialización de la conducta prosocial. En Hinde, R & Groebe, J. (Ed.) Cooperación y conducta social . Madrid: Ed. Visor.-
dc.relationNelsen, J. (2002).Disciplina positiva: consejos que invitan a la cooperación entre padres e hijos basados en la dignidad y el respeto, Editorial Oniro.-
dc.relationVillalba,C(1993). Redes Sociales: Un concepto con importantes implicaciones en la intervención comunitaria. Intervención Psicosocial. Revista sobre igualdad y calidad de vida. 1993. Vol 2. España: Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid, 2003. Pp 8 – 9.-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.sourceNuevos Cuadernos de Pedagogía ; Volumen 01, Número 05 (Enero 2015); páginas 11-17-
dc.subjectPositive discipline-
dc.subjectManaging emotions-
dc.subjectParenting guidelines-
dc.subjectTeaching-
dc.subjectEducation-
dc.subjectInstructional systems-
dc.subjectEducational innovations-
dc.subjectEducators-
dc.subjectPedagogía-
dc.subjectEducación-
dc.subjectSistemas de enseñanza-
dc.subjectInnovaciones educativas-
dc.subjectPersonal docente-
dc.subjectDisciplina positiva-
dc.subjectManejo de emociones-
dc.subjectPautas de crianza-
dc.titleDisciplina positiva una estrategia de amor para la promoción de pautas de crianza y manejo de las emociones-
dc.titlePositive discipline a love strategy for promoting parenting guidelines and managing emotions-
dc.typeArticle-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeArtículo-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/ARTDIV-
dc.coverageBucaramanga (Santander, Colombia)-
dc.coverage2015-
Aparece en las colecciones: Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

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