Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/21411Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Pérez Balmaceda, Sonia del Carmen | - |
| dc.creator | González, Gilberto | - |
| dc.date | 2020-10-27T00:09:31Z | - |
| dc.date | 2020-10-27T00:09:31Z | - |
| dc.date | 2016-12-05 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-14T19:38:20Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-14T19:38:20Z | - |
| dc.identifier | 2145-7190 | - |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/20.500.12749/8748 | - |
| dc.identifier | instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB | - |
| dc.identifier | repourl:https://repository.unab.edu.co | - |
| dc.identifier | 10.29375/21457190.2956 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/21411 | - |
| dc.description | Trabajar el teatro desde el aula es una propuesta que genera cambio y desarrolla conocimiento. Busca superar las dificultades en preguntas de nivel literal e inferencial para mejorar los resultados en las pruebas Saber. Se trabajó con 22 estudiantes del grado tercero del Colegio La Salle Ocaña, bajo la metodología investigación - acción de corte cualitativo, que permitió la práctica reflexiva docente-estudiante, el trabajo mediante juegos, cuentos, fábulas, leyendas y obra teatral, en los cuales se aplicaron talleres para desarrollar la comprensión lectora. Se observó motivación, diálogo, representación de personajes; se amplió el vocabulario, el manejo de espacio, la expresión verbal, la no verbal y la escritura de narraciones. Una estrategia que se sugiere aplicar desde los primeros años de escolaridad. | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB | - |
| dc.relation | https://revistas.unab.edu.co/index.php/laterceraorilla/article/view/2956/2451 | - |
| dc.relation | https://revistas.unab.edu.co/index.php/laterceraorilla/article/view/2956 | - |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | - |
| dc.source | La Tercera Orilla; Núm. 17 (2016) | - |
| dc.subject | Ciencias sociales | - |
| dc.subject | Publicaciones seriadas | - |
| dc.subject | Investigaciones | - |
| dc.subject | Arte y cultura | - |
| dc.subject | Literatura | - |
| dc.subject | Social sciences | - |
| dc.subject | Serials | - |
| dc.subject | Investigations | - |
| dc.subject | Art and culture | - |
| dc.subject | Literature | - |
| dc.title | ¿Es la dramatización una estrategia pedagógica, para mejorar la comprensión lectora? | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | Artículo | - |
| dc.type | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | - |
| dc.type | Info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha | |
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