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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorChalela Álvarez, Graciela-
dc.contributorSebastián-Heredero, Eladio-
dc.contributorSerrano Acevedo, María Eugenia-
dc.contributorMontes Vera, Efrén David-
dc.contributorLópez Rueda, Ana Dulcelina-
dc.contributorChalela Álvarez, Graciela [0000987611]-
dc.contributorSerrano Acevedo, María Eugenia [0000292001]-
dc.contributorLópez Rueda, Ana Dulcelina [0000182578]-
dc.contributorSebastián-Heredero, Eladio [h2QCYhEAAAAJ]-
dc.contributorSerrano Acevedo, María Eugenia [uF40z74AAAAJ]-
dc.contributorChalela Álvarez, Graciela [0000-0002-2053-1859]-
dc.contributorSebastián-Heredero, Eladio [0000-0003-0293-4395]-
dc.contributorSerrano Acevedo, María Eugenia [0000-0002-5812-5629]-
dc.contributorLópez Rueda, Ana Dulcelina [0000-0002-6695-1517]-
dc.contributorTanganelli Lara, Patricia [0000-0002-4616-4452]-
dc.contributorSebastián-Heredero, Eladio [Eladio-Sebastian-Heredero]-
dc.contributorMontes Vera, Efrén David [Efren-Montes-Vera]-
dc.creatorTanganelli Lara, Patricia-
dc.date2021-07-06T15:56:51Z-
dc.date2021-07-06T15:56:51Z-
dc.date2020-10-21-
dc.date.accessioned2022-03-14T19:38:15Z-
dc.date.available2022-03-14T19:38:15Z-
dc.identifierISSN: 2745-2735-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/13587-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifierrepourl:https://repository.unab.edu.co-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/21362-
dc.descriptionEl movimiento global por la inclusión, a través del apoyo a las políticas educativas públicas, se ha reflejado en el aumento del número de jóvenes y adultos con discapacidad en la educación superior. Reflexionar sobre los desafíos, para universalizar el acceso en igualdad de condiciones para todos, es una necesidad urgente para garantizar los derechos de las personas con discapacidad. El objetivo de este artículo es presentar un estudio comparativo, basado en reflexiones acerca de las aproximaciones y distancias entre la Universidad de Alcalá de Henares, en España, y la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul, en Brasil, sobre la inclusión de los estudiantes destinatarios de Educación Especial en Educación Superior. Para ello utilizamos el método comparativo de las dos realidades, para analizar sus similitudes y diferencias e interpretar cómo en cada uno de los contextos se producen los procesos de intercambio desde el aspecto más interpretativo de las ciencias sociales.-
dc.descriptionUniversidad Federal Mato Grosso Do Su-
dc.descriptionUniversidad de Alcalá de Henares-
dc.descriptionThe global movement for inclusion, through support for public educational policies, has been reflected in the increase in the number of young people and adults with disabilities in higher education. Reflecting on the challenges, to universalize access under equal conditions for all, is an urgent need to guarantee the rights of people with disabilities. The objective of this article is to present a comparative study, based on reflections about the approximations and distances between the University of Alcalá de Henares, in Spain, and the Federal University of Mato Grosso do Sul, in Brazil, on the inclusion of students recipients of Special Education in Higher Education. For this we use the comparative method of the two realities, to analyze their similarities and differences and interpret how exchange processes occur in each of the contexts from the most interpretive aspect of the social sciences.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
dc.publisherMaestría en Educación-
dc.relationhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/13574-
dc.relationButler, M., et al.(2016) Comprender los desafíos gráficos que enfrentan los estudiantes con discapacidad visual en las universidades australianas. Higher Education Research e Development, n. 36(1), p. 59-72-
dc.relationCouzens, D. et al. (2015) Apoyo a estudiantes con discapacidades ocultas en universidades: un estudio de caso. International Journal of Disability, Development and Education, n. 62(1), p. 24-41.-
dc.relationLaplane, A.(2010) Inclusão escolar na Inglaterra. In: Enicéia Gonçalves Mendes; Maria Amelia Almeida. (Org.). Das margens ao centro: perspectivas para as políticas e práticas educacionais no contexto da educação especial inclusiva. p. 19-30. Araraquara: Junqueira-Marin-
dc.relationSebastián-Heredero, E. y Rossi, C. (2010) Caminhos da inclusão percorridos pelo Brasil. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, v. 5- nº1-
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dc.relationUNESCO (1998). Conferencia Mundial sobre Educación Superior para el siglo XXI: Visión y acción. Paris: UNESCO-
dc.relationUNESCO (2009). Conferencia mundial sobre la educación superior - 2009: la nueva dinámica de la educación superior y la investigación para el cambio social y el desarrollo. Paris: UNESCO.-
dc.relationVygotsky, L. (1997) Obras escogidas: fundamentos de defectologia, v. 5. Madrid: Viso.-
dc.relationZerbato, A. y Mendes, E. (2018) Desenho universal para a aprendizagem como estratégia de inclusão escolar. Educação Unisinos, n. 22, v. 2, p. 147-155, abr./jun-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.source1er. Coloquio de Investigación en Posgrados-
dc.sourceColoquio de Investigación en Posgrados; Volumen 01, Número 01 (21-23 de octubre 2020); páginas 49-54-
dc.subjectHigher level education-
dc.subjectPeople with disabilities-
dc.subjectEducation special-
dc.subjectEducation-
dc.subjectInclusion-
dc.subjectEducación-
dc.subjectInclusión-
dc.subjectEnseñanza superior-
dc.subjectPersonas con deficiencia-
dc.subjectEducación especial-
dc.titleEstudio comparativo de prácticas inclusivas en la Universidad de Alcalá de Henares - España y en la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul - Brasil-
dc.titleComparative study of inclusive practices in the University of Alcalá de Henares - Spain and in the Federal University of Mato Grosso do Sul - Brazil-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/conferenceProceedings-
dc.typeMemoria de eventos-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_f744-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/EC_AC-
dc.coverageCuiabá (Mato Grosso, Brasil)-
dc.coverage21, 22 y 23 de octubre de 2020-
Aparece en las colecciones: Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

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