Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Colombia
  4. Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/21335
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorChalela Álvarez, Graciela-
dc.contributorSebastián-Heredero, Eladio-
dc.contributorSerrano Acevedo, María Eugenia-
dc.contributorMontes Vera, Efrén David-
dc.contributorLópez Rueda, Ana Dulcelina-
dc.contributorChalela Álvarez, Graciela [0000987611]-
dc.contributorSerrano Acevedo, María Eugenia [0000292001]-
dc.contributorLópez Rueda, Ana Dulcelina [0000182578]-
dc.contributorSebastián-Heredero, Eladio [h2QCYhEAAAAJ]-
dc.contributorSerrano Acevedo, María Eugenia [uF40z74AAAAJ]-
dc.contributorChalela Álvarez, Graciela [0000-0002-2053-1859]-
dc.contributorSebastián-Heredero, Eladio [0000-0003-0293-4395]-
dc.contributorSerrano Acevedo, María Eugenia [0000-0002-5812-5629]-
dc.contributorLópez Rueda, Ana Dulcelina [0000-0002-6695-1517]-
dc.contributorAquino Dutra, Maria Elena [0000-0003-0010-7337]-
dc.contributorSebastián-Heredero, Eladio [Eladio-Sebastian-Heredero]-
dc.contributorMontes Vera, Efrén David [Efren-Montes-Vera]-
dc.creatorAquino Dutra, Maria Elena-
dc.date2021-07-10T16:42:40Z-
dc.date2021-07-10T16:42:40Z-
dc.date2020-10-21-
dc.date.accessioned2022-03-14T19:38:13Z-
dc.date.available2022-03-14T19:38:13Z-
dc.identifierISSN: 2745-2735-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/13598-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifierrepourl:https://repository.unab.edu.co-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/21335-
dc.descriptionLa presente encuesta tiene por objetivo general caracterizar las prácticas pedagógicas utilizadas en el proceso de enseñanza de estudiantes migrantes sordos en escuelas de Ponta Porã, localizadas próximas a la línea de frontera, y que utilizan otra lengua para comunicarse. El estudio se realizará desde la perspectiva de inclusión teniendo en cuenta las diferencias lingüísticas presentes. El trabajo con las prácticas pedagógicas dirigidas a los sujetos sordos, que poseen otra lengua para comunicarse, forma parte de lo que es la perspectiva inclusiva, pues la misma apunta no sólo al bien social sino principalmente a la eliminación de barreras físicas, sociales, económicas, culturales y lingüísticas locales, promoviendo así la equidad educativa y social.-
dc.descriptionUniversidad Federal Matto Grosso-
dc.descriptionThe general objective of this survey is to characterize the pedagogical practices used in the teaching process of deaf migrant students in schools in Ponta Porã, located near the border line, and that use another language to communicate. The study will be carried out from the perspective of inclusion, taking into account the linguistic differences present. Working with pedagogical practices aimed at deaf subjects, who have another language to communicate, is part of what is the inclusive perspective, since it aims not only for the social good but mainly for the elimination of physical, social and economic barriers. , cultural and local linguistics, thus promoting educational and social equity.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
dc.publisherMaestría en Educación-
dc.relationhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/13574-
dc.relationAinscow, M. (Ed.) n/a y otros (2009). Hacer que la educación sea inclusiva: Con esta tarea debe ser conceptualizada. Brasília: UNESCO.-
dc.relationBardin, L. (2016). Análisis de contenido. São Paulo: Ediciones 70.-
dc.relationBooth, T., Ainscow, M. (2011). Índice de inclusión que desarrolla el aprendizaje y la participación en las escuelas. (3ª ed.), Río de Janeiro: Lapead.-
dc.relationCarvalho, R. (2014). Escuela inclusiva: la reorganización del trabajo pedagógico. (6ª ed.) Porto Alegre: Editora Mediação.-
dc.relationFernandes, E. (Ed.). n/a y otros (2015). Sordera y bilingüismo. (7ª ed.) Porto Alegre, Editora Mediação-
dc.relationGesser, A. (2012). El oyente y la sordera: sobre la enseñanza y el aprendizaje de la Libra. São Paulo: Editorial Parábola.-
dc.relationJannuzzi, G. (2012). La educación de los discapacitados en Brasil, desde el principio hasta el principio del siglo XXI. (3ª ed. Ver.) Campinas, SP: Autores asociados.-
dc.relationLodi, A. (Ed.). n/a y otros (2015). Letramento, Bilingüismo y Educación para Sordos. (2ª ed.) Porto Alegre: Editora Mediação.-
dc.relationMantoan, M. (2003). ¿Qué es la inclusión escolar? ¿Por qué? ¿Cómo hacerlo? (1ª ed.), São Paulo: Editora Moderna.-
dc.relationMazzotta, J. (2011). La educación especial en Brasil: historia y políticas públicas. (6ª ed.), São Paulo: Cortez-
dc.relationMendes, E. (2010). Inclusión del marco cero: empezando por los jardines de infancia. Araraquara, SP: Junqueira&Marin.-
dc.relationQuadros, R. (1997). La educación de los sordos: la adquisición del lenguaje. Porto Alegre: Artmed.-
dc.relationVygotski, L. (1997). Obras Escogidas V: Fundamentos de Defctología. Madrid: Visor.-
dc.relationVygotsky, L. (1995). Obras escogidas III: Historia del desarrollo de las funciones psicicas superiores. Madrid: Visor-
dc.relationYin, R. (2001). Estudio de caso: planificación y métodos. (2ª ed.) Porto Alegre: Bookman.-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.source1er. Coloquio de Investigación en Posgrados-
dc.sourceColoquio de Investigación en Posgrados; Volumen 01, Número 01 (21-23 de octubre 2020); páginas 126-131-
dc.subjectDeaf migrant students-
dc.subjectPedagogical practices-
dc.subjectEducation-
dc.subjectInclusion-
dc.subjectEducación-
dc.subjectInclusión-
dc.subjectEstudiantes migrantes sordos-
dc.subjectPrácticas pedagógicas-
dc.titleLos procesos inclusivos de estudiantes migrantes sordos en escuelas de la frontera seca Brasil/Paraguay-
dc.titleThe inclusive processes of migrant students deaf in dry border schools Brazil / Paraguay-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/conferenceProceedings-
dc.typeMemoria de eventos-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_f744-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/EC_AC-
dc.coverageCuiabá (Mato Grosso, Brasil)-
dc.coverage21, 22 y 23 de octubre de 2020-
Aparece en las colecciones: Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.