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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorRodríguez de Martínez, María Nuria-
dc.contributorRodríguez de Martínez, María Nuria [0000702323]-
dc.contributorRodríguez de Martínez, María Nuria [f25-DGQAAAAJ]-
dc.creatorDelgado Gómez, Lina Marcela-
dc.creatorSantos Díaz, Maira Alejandra-
dc.creatorOrtega Flórez, Diana Marcela-
dc.date2020-06-26T17:06:22Z-
dc.date2020-06-26T17:06:22Z-
dc.date2015-
dc.date.accessioned2022-03-14T19:33:44Z-
dc.date.available2022-03-14T19:33:44Z-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/892-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/21279-
dc.descriptionEl proyecto de investigación tuvo como objetivo el diseño de estrategias pedagógicas para fortalecer los procesos de lectura y escritura con mediación musical en niños de 4 y 5 años de dos instituciones educativas, para llevar a cabo el proceso. Inicialmente se realizó la caracterización de la población por medio de la observación participante que permitió contrastar los avances de los niños a través del proceso, el antes y el después por medio de las rejillas de evaluación. En un segundo momento en clave reflexiva se analizó el diseño de las estrategias identificando aquellas que cumplían con los objetivos y ruta trazados para el fortalecimiento de la lectoescritura a partir de la mediación musical al tiempo que se enriqueció con la autoevaluación que dio como resultado reflexiones significativas, cambios y ajustes al proyecto que en su momento fue pertinente realizar para que finalmente el producto favoreciera al proceso de aprestamiento para la lectura y la escritura en el preescolar. Para la investigación se planteó la siguiente pregunta: ¿cuáles estrategias pedagógicas con mediación musical promueven el fortalecimiento de la lectoescritura para niños de 4 y 5 años? El proyecto de investigación se realizó bajo el paradigma cualitativo bajo el diseño metodológico de investigación acción; la investigación se realizó en dos instituciones, una de carácter privado y la otra del Instituto de Bienestar Familiar. Durante toda la aplicación, observación, autoevaluación y reflexión del proyecto se ejecutaron 5 proyectos de aula; durante el primer semestre se aplicaron 36 actividades y en el segundo 24 para un total de 60 actividades que favorecieron el aprendizaje de manera significativa y transformadora del contexto. La mediación permitió potenciar habilidades, destrezas que paso a paso fueron renovando los métodos tradicionales como la plana, las guías y fichas para ir abriendo caminos hacia la imaginación, la creatividad, la expresión corporal que permitió un positivo avance en cada etapa.-
dc.descriptionRESUMEN 6 PROBLEMA 7 Planteamiento del Problema 7 OBJETIVOS 8 Objetivo General 9 Objetivos específicos 9 JUSTIFICACIÓN 9 ANTECEDENTES 14 Investigaciones internacionales 14 Investigaciones Nacionales 33 Investigaciones Locales 41 MARCO REFERENCIAL 45 Revisión teórica 45 Autores que aportan a la investigación 45 Piaget 1985 y Sanchez 1986 45 Wallon 1980 45 Sugrañes, Ángel, (2007) 46 Wallon (1980) 46 COORDINACIÓN DINÁMICA GENERAL 46 COORDINACIÓN DINÁMICA MANUAL 50 ESQUEMA CORPORAL 54 DIMENSIÓN COMUNICATIVA 59 DIMENSIÓN COGNITIVA 71 DIMENSION SOCIO AFECTIVA 83 MARCO CONCEPTUAL 91 Sílaba 91 Fonema 91 Conciencia fonológica 91 Conciencia Semántica 92 Didáctica 93 Didáctica de la lectura y escritura 94 Lectura 94 PROCESO DE LECTURA Y ESCRITURA 95 Estadios de la lectoescritura 96 Aprendizaje temprano en lectoescritura 98 Lengua escrita 99 LA ENSEÑANZA DE LA LECTURA 104 El papel del lenguaje oral 106 Escritura 107 Música y enseñanza de la música como mediación en la escuela. 109 Ritmo y melodía. 110 Ritmos simples: 111 Ritmo 111 Pulso 112 Sonido 112 METODOLOGÍA 113 DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO 113 ENFOQUE DE INVESTIGACIÓN 115 DISEÑO METODOLÓGICO 116 POBLACIÓN 116 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOGIDA DE INFORMACIÓN 118 FASES DEL DISEÑO METODOLÓGICO 120 OBSERVACIÓN 121 PLANIFICACIÓN 122 ACCIÓN 125 REFLEXIÓN 127 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS 129 RESULTADOS 199 CONCLUSIONES 200 ANEXOS 202 PROTOCOLOS 202 REFERENCIAS 229-
dc.descriptionPregrado-
dc.descriptionThe research project aimed at the design of pedagogical strategies to strengthen the reading and writing processes with musical mediation in children of 4 and 5 years old from two educational institutions, to carry out the process. Initially, the characterization of the population was carried out through participant observation, which made it possible to contrast the children's progress through the process, before and after through the evaluation grids. In a second moment, in a reflexive key, the design of the strategies was analyzed, identifying those that met the objectives and route outlined for the strengthening of literacy from musical mediation, while enriching itself with the self-evaluation that resulted in significant reflections. , changes and adjustments to the project that at the time was pertinent to carry out so that finally the product favored the readiness process for reading and writing in preschool. For the research, the following question was posed: what pedagogical strategies with musical mediation promote the strengthening of literacy for children of 4 and 5 years? The research project was carried out under the qualitative paradigm under the action research methodological design; The research was carried out in two institutions, one of a private nature and the other of the Family Welfare Institute. During the entire application, observation, self-evaluation and reflection of the project, 5 classroom projects were carried out; During the first semester 36 activities were applied and in the second 24 to a total of 60 activities that favored learning in a meaningful and context-transforming way. The mediation allowed to enhance skills, skills that step by step were renewing traditional methods such as the flat, the guides and cards to open paths towards imagination, creativity, body expression that allowed a positive advance in each stage.-
dc.formatapplication/pdf-
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dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
dc.publisherPregrado Licenciatura en Educación Preescolar-
dc.relationDelgado Gómez, Lina Marcela, Santos Díaz, Maira Alejandra, Ortega Flórez, Diana Marcela (2015). Estrategias pedagógicas para el fortalecimiento de la Lecto-Escritura, con mediación musical para niños de 4 a 5 años. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
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dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.subjectEducation-
dc.subjectReading-
dc.subjectWriting-
dc.subjectPedagogy-
dc.subjectTeaching-
dc.subjectLearning-
dc.subjectResearch-
dc.subjectPsychomotor processes-
dc.subjectReadiness-
dc.subjectMusic-
dc.subjectPhonological awareness-
dc.subjectSemantic awareness-
dc.subjectDimensions of development-
dc.subjectEducación-
dc.subjectLectura-
dc.subjectEscritura-
dc.subjectPedagogía-
dc.subjectEnseñanza-
dc.subjectAprendizaje-
dc.subjectInvestigaciones-
dc.subjectProcesos psicomotores-
dc.subjectAprestamiento-
dc.subjectMúsica-
dc.subjectConciencia fonológica-
dc.subjectConciencia semántica-
dc.subjectDimensiones del desarrollo-
dc.titleFortalecimiento de la lecto-escritura con mediación musical para niños de 4 a 5 años en dos instituciones educativas-
dc.titleStrengthening of literacy with musical mediation for children from 4 to 5 years old in two educational institutions-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis-
dc.typeTrabajo de Grado-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TP-
dc.coverageBucaramanga (Colombia)-
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