Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/212305Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Portela Martins, Tiago André | - |
| dc.creator | Teixeira Bastos, Adriana | - |
| dc.creator | Ferreira de Freitas, Ana Augusta | - |
| dc.creator | Passos Ibiapina, Iveltyma Roosemalen | - |
| dc.date | 2022 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-03-20T15:16:06Z | - |
| dc.date.available | 2023-03-20T15:16:06Z | - |
| dc.identifier | 1409-4703 | - |
| dc.identifier | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44770546004 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/212305 | - |
| dc.description | "Com a emergência da pandemia de COVID-19 as atividades de ensino e de aprendizagem, assim como os ambientes de aprendizagem da pós-graduação, sofreram modificações. A principal delas foi a transferência do ensino presencial para aulas no formato remoto, ação esta que não foi acompanhada por condizente reflexão acerca de como isso reflete no aprendizado por parte dos estudantes. Assim, o objetivo do estudo foi analisar a percepção dos alunos da pós-graduação quanto a aprendizagem em função dos ambientes de aprendizagem vivenciados durante o distanciamento social decorrente da pandemia de COVID-19. A pesquisa adotou uma abordagem quantitativa de cunho descritivo, tendo sido realizada através de um levantamento com 734 estudantes de pós-graduação stricto sensu de diversos cursos a nível nacional, durante fevereiro de 2021. O questionário abordou 21 variáveis que se aglutinavam em quatro ambientes de aprendizagem: físico; psicossocial; pedagógico; e tecnológico. Através da análise de agrupamentos, identificou-se cinco grupos distintos: estudantes com alta aprendizagem e bom aproveitamento dos ambientes de aprendizagem; estudantes com nível mediano de aprendizagem; estudantes com bom nível de aprendizagem e dificuldades no ambiente físico; estudantes com baixo nível de aprendizagem; e estudantes com dificuldades de aprendizagem e baixo aproveitamento dos ambientes de aprendizagem. Os resultados mostraram que grande parte dos alunos da pós-graduação no Brasil conseguiram se adaptar bem diante do cenário pandêmico e ter aprendizados satisfatórios." | - |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | pt | - |
| dc.publisher | Universidad de Costa Rica | - |
| dc.relation | http://www.redalyc.org/revista.oa?id=447 | - |
| dc.rights | Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" | - |
| dc.source | Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" (Costa Rica) Num.2 Vol.22 | - |
| dc.subject | Educación | - |
| dc.subject | pandemia | - |
| dc.subject | estudantes | - |
| dc.subject | Aprendizagem | - |
| dc.subject | universidade | - |
| dc.title | A percepção de aprendizagem na pós-graduação brasileira durante a pandemia de Covid-19 | - |
| dc.type | artículo científico | - |
| Aparece en las colecciones: | Instituto de Investigación en Educación - INIE/UCR - Cosecha | |
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