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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorRodríguez de Martínez, María Nuria-
dc.contributorhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000702323-
dc.contributorhttps://scholar.google.es/citations?hl=es#user=f25-DGQAAAAJ-
dc.creatorDurán Padilla, Maira Eloísa-
dc.creatorEspinosa Ramírez, Luz Mary-
dc.date2020-06-26T17:06:14Z-
dc.date2020-06-26T17:06:14Z-
dc.date2018-
dc.date.accessioned2022-03-14T19:33:29Z-
dc.date.available2022-03-14T19:33:29Z-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/852-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/21137-
dc.descriptionEl presente proyecto de investigación tiene como finalidad generar una propuesta pedagógica basada en el cuento para contribuir al proceso de aprestamiento de la lectoescritura en niños de 3 a 6 años, de dos instituciones educativas de Bucaramanga. En primera instancia, se valora a los niños y niñas en las condiciones de entrada al proceso de aprestamiento de la lectoescritura; después, se analiza la propuesta pedagógica desarrollada mediante proyectos de aula con el cuento como estrategia para potenciar el proceso de aprestamiento de la lectoescritura y, luego, se evalúa la propuesta de intervención pedagógica y su efecto en el proceso de aprestamiento de la lectoescritura. Esta investigación es desarrollada con un diseño metodológico de investigación acción, la cual nos permite describir y reflexionar acerca de la problemática hallada y, a su vez, en la práctica pedagógica.-
dc.descriptionResumen 1 Introducción 2 1. Planteamiento del problema 3 Presentación del problema 3 Justificación 4 Delimitación del problema 5 Objetivos 5 Objetivo general 5 Objetivos específicos 6 Definición de términos 6 Aprestamiento lecto escritor 6 Estrategia de aprendizaje 7 Cuento 7 Didáctica 8 Escritura 8 Lectura 8 Lectoescritura 9 2. Revisión literaria 10 Antecedentes investigativos 10 Antecedentes locales 10 Antecedentes nacionales 13 Antecedentes internacionales 16 Referentes teóricos 17 Dimensiones del desarrollo 18 Dispositivos básicos de aprendizaje 29 Conciencia fonológica 36 Comprensión de textos narrados 40 Etapas de la construcción de la lectoescritura 42 Papel del maestro 45 El papel de la familia 46 Factores que condicionan la adquisición de la lectura: 46 Referente legal 48 Ley 115 de 1994 (Ley General de Educación) 49 Derechos Básicos de Aprendizaje 51 Actividades rectoras de la primera infancia 52 3. Metodología 54 Diseño metodológico 54 Paradigma cualitativo 54 Investigación acción 55 Fases de la investigación acción 56 Población 58 Técnicas e instrumentos de recogida de información 58 Observación participante 58 Diario pedagógico 59 Rejillas de observación 59 4. Análisis de la información 60 Fases del proceso 63 Validez del estudio 64 Análisis 64 Conclusiones 72 Referencias bibliográficas 73-
dc.descriptionPregrado-
dc.descriptionThe present research project aims to generate a pedagogical proposal based on the story to contribute to the process of readiness preparation in children from 3 to 6 years old, from two educational institutions in Bucaramanga. In the first instance, boys and girls are valued in the conditions of entry to the literacy preparation process; Afterwards, the pedagogical proposal developed through classroom projects is analyzed with the story as a strategy to enhance the literacy preparation process and, then, the pedagogical intervention proposal and its effect on the literacy preparation process are evaluated. This research is developed with an action research methodological design, which allows us to describe and reflect on the problems found and, in turn, on pedagogical practice.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
dc.publisherPregrado Licenciatura en Educación Preescolar-
dc.relationDurán Padilla, María Eloísa, Espinosa Ramírez, Luz Mary (2018). El juego como propuesta pedagógica para potenciar el aprestamiento de la lectoescritura en niños y niñas de 3 a 6 años. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
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dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.subjectEducation-
dc.subjectPlay in early childhood education-
dc.subjectReading-
dc.subjectWriting-
dc.subjectReading comprehension-
dc.subjectEducational strategies-
dc.subjectTeaching-
dc.subjectLearning-
dc.subjectResearch-
dc.subjectPreparation-
dc.subjectClassroom projects-
dc.subjectSkills development-
dc.subjectEducación-
dc.subjectJuego en educación infantil-
dc.subjectLectura-
dc.subjectEscritura-
dc.subjectComprensión de lectura-
dc.subjectEstrategias educacionales-
dc.subjectEnseñanza-
dc.subjectAprendizaje-
dc.subjectInvestigaciones-
dc.subjectAprestamiento-
dc.subjectProyectos de aula-
dc.subjectDesarrollo de habilidades-
dc.titleEl cuento como propuesta pedagógica para potenciar el aprestamiento de la lectoescritura en niños y niñas de 3 a 6 años-
dc.titleThe story as a pedagogical proposal to promote literacy readiness in boys and girls from 3 to 6 years old-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis-
dc.typeTrabajo de Grado-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TP-
dc.coverageBucaramanga (Colombia)-
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