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Título :	Gender Security in Adolescents of Rural Schools: An Analysis of the Safe School Program in Mexico Seguridad de género en adolescentes escolares rurales. Un análisis del Programa Escuelas Seguras en México Segurança de gênero em adolescentes das escolares rurais. Uma análise do Programa Escolas Seguras, no México
Editorial :	Instituto de Estudios Latinoamericanos
Descripción :	Gender security is a concept the author Úrsula Oswald (2013) has been working on, which is appropriate to analyze val­ues of disadvantages that reinforce cer­tain processes of risk, fear and affronts against the dignity that specifically act on certain types of people. This arti­cle describes vulnerability factors that can weaken a comprehensive concept of security, sustainability and develop­ment. From the ethnographic research approach, the article discusses the ideal conditions in which primary and sec­ondary schools in Mexico should exer­cise their activities, ensuring at all times the integral development of children and adolescents, without any preroga­tive. It proposes a reflection on the Pro­grama Nacional Escuela Segura (PES-Na­tional Safe School Program, developed by the Mexican government), and its institutional and community imple­mentation. The aim is to determine if the program contemplates a gender perspective that, in practice, contrib­utes to strengthening gender security, conflict resolution, and peace educa­tion. Emphasis is placed on the transfer of community violence toward school contexts, especially turning the school, in this way, into a masculinized space. La seguridad de género es un concepto trabajado por la autora Úrsula Oswald (2013), el cual resulta adecuado para analizar valores de desventajas que re­fuerzan ciertos procesos de riesgo, miedo y afrentas contra la dignidad que de for­ma específica actúan sobre determinados tipos de personas. En este artículo se evidencian factores de vulnerabilidad que atentan contra un concepto inte­gral de seguridad, sustentabilidad y desarrollo. A partir de la investiga­ción etnográfica se discute sobre las condiciones ideales en que las escuelas del nivel básico en México deberían ejercer sus actividades, garantizando en todo momento el desarro­llo integral de niñas, niños y adolescentes (NNA) estudiantes, sin ninguna prerro­gativa. Se propone una reflexión sobre el Programa Nacional Escuela Segura (PES) desarrollado por el gobierno mexicano, su aplicación institucional y comunitaria. Se busca advertir si contempla una perspec­tiva de género que en la práctica contribu­ya a cimentar la seguridad de género, la re­solución de conflictos y la educación para la paz. Se enfatiza en las transferencias de la violencia comunitaria hacia los contextos escolares, sobre todo, constituyendo de esta forma, la escuela como espacio masculinizado. A segurança de gênero é um conceito trabalhado pela autora Úrsula Oswald (2013) o qual resulta adequado para analisar valores de desvantagens que re­forçam determinados processos de risco, medo e ameaças contra a dignidade que, de forma específica, atuam sobre deter­minados tipos de pessoas. Nesse artigo ficam evidentes os fatores de vulnerabi­lidade que atentam contra um conceito integral de segurança, sustentabilidade e desenvolvimento. A partir da inves­tigação etnográfica, discute-se sobre as condições ideais nas quais as escolas mexicanas do nível básico deveriam exercer suas atividades, garantindo em todo momento o desenvolvimento inte­gral das crianças e adolescentes estudan­tes (NNA), sem nenhuma prerrogativa. Propõe-se uma reflexão sobre o Progra­ma Nacional Escola Segura (PES) de­senvolvido pelo governo mexicano, sua aplicação institucional e comunitária. Procura fazer perceptível a existência de uma perspectiva de gênero que, na prática, contribua a cimentar a seguran­ça de gênero, a resolução de conflitos e a educação para a paz. Enfatiza-se as transferências da violência comunitária para os contextos escoares, constituin­do desta forma, a escola como espaço masculinizado.
URI :	https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/210674
Otros identificadores :	https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/tdna/article/view/10708 10.15359/tdna.34-63.4
Aparece en las colecciones:	Instituto de Estudios Latinoamericanos - IDELA - Cosecha

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