1. Repositorio institucional de CLACSO
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Título :	Estrategias pedagógicas creativas basadas en literatura infantil para la apropiación de la lengua materna en niños de 5 a 7 años de Bucaramanga (Colombia) reative pedagogical strategies based on children's literature for the appropriation of the mother tongue in children from 5 to 7 years of age in Bucaramanga (Colombia)
Autor :	Acuña Agudelo, María Piedad Cabrera Cruz, José Daniel https://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000841463 https://scholar.google.es/citations?hl=es&user=jSRITKYAAAAJ https://orcid.org/0000-0001-7731-5789 https://www.researchgate.net/profile/Maria_Acuna_Agudelo
Palabras clave :	Education of children;Child education;Quality of education;Mother tongue;Creativity;Children literature;Pedagogical or teaching strategies;Primary education;Teaching models;Teaching techniques;Educación de niños;Calidad de la educación;Libros y lectura para niños;Educación primaria;Modelos de enseñanza;Técnicas de enseñanza;Lengua materna;Creatividad;Literatura infantil;Estrategias pedagógicas o de enseñanza
Editorial :	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes Pregrado Licenciatura en Educación Infantil
Descripción :	El documento representa el proyecto de investigación realizado entre el segundo semestre del año 2018 y el primero del 2019, en dos instituciones educativas privadas de Bucaramanga (Colombia). Se evidenciaron las siguientes dificultades relacionadas con la apropiación de la lengua materna en niños de 5 a 7 años: la implementación de actividades relacionadas con la literatura infantil era escasa, y la tendencia a desaprovechar las oportunidades de fortalecimiento de la lengua materna por parte de los maestros tales como la narración de cuentos, la pintura, la expresión corporal y en general, todas las formas de representación del lenguaje. La investigación se realizó bajo el marco de la investigación – acción y el enfoque cualitativo. Durante el proyecto se dio paso a una revisión bibliográfica, la construcción de un estado del arte y el diseño con posterior aplicación de estrategias pedagógicas basadas en la literatura infantil para la apropiación de la lengua materna en las instituciones bajo estudio. Se obtuvieron los siguientes productos: Un cuadro de caracterización del estado actual del uso de la literatura infantil, la apropiación de la lengua materna y la utilización de estrategias pedagógicas; estrategias ajustadas creativamente a las necesidades e intereses de los niños de las instituciones bajo estudio; actividades pedagógicas aplicadas coherentemente con las estrategias ajustadas de acuerdo a las necesidades encontradas en las aulas de clase, y un sitio web con las actividades más efectivas, orientado a la comunidad educativa. En conclusión, las estrategias pedagógicas, apoyadas en la literatura infantil, más efectivas para fortalecer la apropiación de la lengua materna en niños de 5 a 7 años son las relacionadas con la transferencia de conocimientos a través de la literatura, el uso de la creatividad para potenciar el aprendizaje y el manejo adecuado y eficiente de los recursos didáctico. capítulo i 3 1. descripción del problema 3 1.1 problemática general 3 1.2 pregunta de investigación 4 1.3 supuestos investigativos 4 1.3.1 supuesto principal 5 1.3.2 supuesto alternativo 5 1.4 objetivos 5 1.4.1 objetivo general 5 1.4.2 objetivos específicos 5 capítulo ii 7 2. marco referencial 7 2.1 marco contextual 7 2.2 marco teórico 8 2.2.1 aportes de howard gardner 8 2.2.2 aportes de isabel solé 12 2.2.3 aportes de jean piaget 14 2.3 marco conceptual 16 2.3.1 Estrategias pedagógicas o de enseñanza 16 2.3.2 Creatividad 16 2.3.3 Literatura 17 2.3.4 Literatura infantil 17 2.3.5 Lengua materna 18 2.3.6 Preescolar 18 2.3.7 Inteligencia 18 2.3.8 Inteligencia lingüística 18 2.4 ESTADO DEL ARTE 19 2.4.1 Investigaciones relacionadas con lengua materna, literatura infantil y Educación Infantil 19 2.4.2 investigaciones relacionadas con lengua materna y educación infantil 22 2.4.3 Investigaciones relacionadas con literatura infantil y educación infantil 25 2.5 MARCO LEGAL 27 2.5.1 Ley 115 de 1994 27 2.5.2 Lineamientos curriculares en el preescolar 28 2.5.3 En el Documento N°23 del MEN 28 2.5.4 Derechos básicos de aprendizaje 29 CAPÍTULO III 31 3. METODOLOGÍA 31 3.1 TIPO DE INVESTIGACION 31 3.1.1 Investigación acción 31 3.1.2 Enfoque Cualitativo 32 3.2 POBLACIÓN Y MUESTRA 33 3.3 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN 34 3.3.1 La observación 34 3.3.2 Diario pedagógico 35 3.3.3 Rejillas o rúbricas 35 3.3.4 Fotografías 35 3.3.5 Aspectos Éticos 36 3.4 ACTIVIDADES REALIZADAS 36 CAPÍTULO IV 41 4. RESULTADOS 41 4.1 Resultado a partir del objetivo 1 41 4.2 Resultado a partir del objetivo 2 43 4.3 Resultado a partir del objetivo 3 45 4.4 Resultado a partir del objetivo 4 46 CAPÍTULO V 47 5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 47 5.1 CONCLUSIONES 47 5.2 RECOMENDACIONES 49 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 51 Pregrado This Project represents the research made during the second semester of 2018 and the first semester of 2019, in two private education institutions in the city of Bucaramanga, Colombia. During the process, the main difficulties found associated to the mother tongue appropriation in children between 5 and 7 years old were: implementation of activities related to children literature was scarce; and the tendency to waste opportunities for strengthening the mother tongue at the hands of teachers, such as storytelling, painting, body language and, in general, any other type of language representation. This research was made under the investigation-action framework and using a qualitative approach. During this project, a bibliographic review was made in order to construct the state of art of the matter at hand, followed by the design and application of pedagogical strategies based in children literature to improve the mother tongue appropriation in these case study institutions. The following products were obtained during this process: a characterization table showing the state of art of children literature usage, along the appropriation of the mother tongue and use of pedagogical strategies in these institutions; strategies creatively adjusted to the needs and interests of the children; pedagogical activities coherently applied to the adjusted strategies in accordance with the needs found in the classroom; and the development of a website with the most effective strategies aimed to the educational community. In conclusion the most effective pedagogical strategies, supported by children literature, to strengthen the mother tongue appropriation in children between 5 and 7 years old are the ones related to the transfer of knowledge through literature, along the use of creativity to develop the learning process and the proper and efficient use of educational material.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20952
Otros identificadores :	http://hdl.handle.net/20.500.12749/7146 instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB repourl:https://repository.unab.edu.co
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