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Título :	Hacia el desarrollo de una educación inclusiva en el Colegio Psicopedagógico Carl Rogers de Bucaramanga Towards the development of an inclusive education at the Carl Rogers Psychopedagogical College of Bucaramanga
Autor :	Vélez Latorre, Libia
Palabras clave :	Inclusion;Educational needs;Special education;Learning disabled;Cultures;Policies;Practices;Participation;Learning;Education and development;Learning strategies;Educational methodology;People with learning disabilities;Educación especial;Personas con problemas de aprendizaje;Educación y desarrollo;Estrategias de aprendizaje;Inclusión;Necesidades educativas;Culturas;Políticas;Prácticas;Participación;Aprendiendo
Editorial :	Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB Facultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes Especialización en Necesidades Educativas e Inclusión
Descripción :	Las posibilidades de avanzar hacia una educación inclusiva en el Colegio Psicopedagógico Carl Rogers de Bucaramanga, a través de la implementación del Índice de Inclusión se convierten en la esencia de esta investigación. La aplicación de esta estrategia metodológica posibilitó revisar las políticas, culturas y prácticas de la institución. A partir de una amplia consulta bibliográfica se elaboraron los antecedentes, la fundamentación teórica-conceptual al igual que el marco político y legal del problema estudiado. La exploración de la realidad permitió caracterizar las posibilidades de desarrollo del proceso de inclusión en el Colegio Psicopedagógico Carl Rogers. La aplicación del método investigación-acción posibilitó la aplicación de la estrategia metodológica, la capacitación de la comunidad educativa a través de talleres, cine-foros los cuales propiciaron la reflexión y la sensibilización en el mejoramiento de actitudes por parte de toda la comunidad educativa al igual que la práctica pedagógica de los facilitadores Especialización The possibilities of advancing towards an inclusive education in the Carl Rogers Psychopedagogical College of Bucaramanga, through the implementation of the Inclusion Index, become the essence of this research. The application of this methodological strategy made it possible to review the policies, cultures and practices of the institution. From an extensive bibliographic consultation, the antecedents, the theoretical-conceptual foundation as well as the political and legal framework of the problem studied were elaborated. The exploration of reality made it possible to characterize the development possibilities of the inclusion process in the Carl Rogers Psychopedagogical College. The application of the research-action method enabled the application of the methodological strategy, the training of the educational community through workshops, cinema-forums which fostered reflection and awareness in improving attitudes by the entire educational community to the same as the pedagogical practice of the facilitators
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20901
Otros identificadores :	http://hdl.handle.net/20.500.12749/12365 instname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB reponame:Repositorio Institucional UNAB repourl:https://repository.unab.edu.co
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