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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorAcuña Agudelo, María Piedad-
dc.contributorCabrera Cruz, José Daniel-
dc.contributorQuiñoneZ Tello, Yaneth-
dc.contributorhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000069035-
dc.contributorhttps://scholar.google.es/citations?hl=es&user=hses_w0AAAAJ-
dc.contributorhttps://orcid.org/0000-0002-1815-5057-
dc.contributorhttps://www.researchgate.net/profile/Jose_Cabrera_Cruz-
dc.creatorOssa Cruz, Karen Milena-
dc.date2020-08-02T21:37:16Z-
dc.date2020-08-02T21:37:16Z-
dc.date2019-05-
dc.date.accessioned2022-03-14T19:32:55Z-
dc.date.available2022-03-14T19:32:55Z-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/7116-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifierrepourl:https://repository.unab.edu.co-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20841-
dc.descriptionEl presente trabajo de investigación pretende abordar las problemáticas referentes a las dificultades en la interacción entre estudiantes desde la implementación del arte y los lenguajes artísticos como el juego dramático, la expresión musical, visual y plástica para el fomento de la empatía como habilidad esencial en las relaciones humanas. El objetivo general fue aplicar estrategias lúdico-pedagógicas, basadas en el arte, para el fomento de la empatía en niños preescolares entre cuatro y seis años de los grados jardín y transición. El fundamento epistemológico es la Investigación Acción y el enfoque empleado fue el Cualitativo. Como resultados se elaboró un cuadro de caracterización institucional, se realizaron entrevistas a docentes del colegio sobre el uso de la lúdica, el arte y las relaciones interpersonales en el establecimiento bajo estudio. Se encontraron estrategias en la revisión de literatura que fomentan la comprensión de la perspectiva del otro y se ajustaron a las actividades desarrolladas con el fin de fomentar un trabajo grupal y mejorar en las habilidades sociales entre pares. Se elaboró un libro que sirve como escenario para la exteriorización de pensamientos, sentimientos e ideas. Como conclusión respecto a la pregunta inicial, las estrategias como la producción de textos, el estudio de caso y el aprendizaje en grupos generaron espacios de interacción entre pares donde los estudiantes son escuchados, se reflexionó en torno al papel que cumplen los personajes en los diferentes contextos y las posibles soluciones que pudieran presentar.-
dc.descriptioncapítulo i 2 1. descripción del problema 2 1.1. problemática general 2 1.2. pregunta problema 4 1.3. supuestos investigativos 4 1.3.1. supuesto principal 4 1.3.2. supuesto alternativo 4 1.4. objetivos 5 1.4.1. objetivo general 5 1.4.2. objetivos específicos 5 capítulo ii 6 2. marco referencial 6 2.1. marco contextual 6 2.2. marco teórico 6 2.2.1. aportes de daniel goleman 7 2.2.2. aportes de rafael bisquerra 9 2.3. marco conceptual 10 2.4. estado del arte 11 2.5. marco legal 17 capítulo iii 21 3. metodología 21 3.1. tipo de investigación 21 3.2. enfoque 23 3.3. población y muestra 23 3.4. técnicas e instrumentos de recolección de información 24 3.4.1. observación: 24 3.4.2. diario pedagógico 24 3.4.3. rejilla de evaluación: 25 3.3.4 fotografías: 25 3.3.5. entrevista: 26 la entrevista es una técnica de gran utilidad en la investigación cualitativa para recabar datos; se define como una conversación que se propone un fin determinado distinto al simple hecho de conversar. es un instrumento técnico que adopta la forma de un diálogo coloquial. (díaz bravo, torruco garcía, martínez hernández, & varela ruiz, 2013, pág. 163) 26 3.3.6. aspectos éticos 26 3.3.7. actividades desarrolladas 26 capítulo iv 30 4. resultados 30 4.1. resultado a partir del primer objetivo 30 4.2. resultado a partir del segundo objetivo 31 4.4. resultado a partir del cuarto objetivo 37 capítulo v 39 5. conclusiones y recomendaciones 39 5.1 conclusiones 39 5.2 recomendaciones 41 referencias bibliograficas 43 anexos 46-
dc.descriptionPregrado-
dc.descriptionThis research work aims to address the problems related to the difficulties in the interaction between students from the implementation of art and artistic languages such as dramatic play, musical expression, visual and plastic for the promotion of empathy as an essential skill in human relationships. The general objective was to apply ludic-pedagogical strategies, based on art, for the promotion of empathy in preschool children between four and six years of the grades garden and transition. The epistemological foundation is Action Research and the approach employed was the Qualitative. As a result, an institutional characterization chart was elaborated and interviews were conducted with school teachers on the use of play, art and interpersonal relationships in the establishment under study. Strategies were found in the review of literature that promote the understanding of the other's perspective and were adjusted to the activities developed in order to encourage group work and improve social skills among peers. A book was elaborated that serves as a stage for the exteriorization of thoughts, feelings and ideas. As a conclusion to the initial question, strategies such as the production of texts, case studies and group learning generated spaces for interaction between peers where students are listened to, reflection was made on the role played by characters in different contexts and the possible solutions they could present.-
dc.formatapplication/pdf-
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dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
dc.publisherPregrado Licenciatura en Educación Infantil-
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dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.subjectEducation of children-
dc.subjectChild education-
dc.subjectQuality of education-
dc.subjectPreschool education-
dc.subjectEmpathy-
dc.subjectCulture-
dc.subjectSocial and human sciences-
dc.subjectChildren's art-
dc.subjectChildren's artistic expression-
dc.subjectEarly childhood education-
dc.subjectEducación de niños-
dc.subjectCalidad de la educación-
dc.subjectArte infantil-
dc.subjectExpresión artística infantil-
dc.subjectEducación en la primera infancia-
dc.subjectEducación preescolar-
dc.subjectEmpatía-
dc.subjectCultura-
dc.subjectCiencias sociales y humanas-
dc.subjectNewport School de Floridablanca-
dc.titleEstrategias lúdico-pedagógicas, basadas en el arte, para el fomento de la empatía en niños preescolares de la Institución Newport School de Floridablanca (Colombia)-
dc.titlePlayful-pedagogical strategies, based on art, to promote empathy in preschool children of the Newport School Institution of Floridablanca (Colombia)-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis-
dc.typeTrabajo de Grado-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TP-
dc.coverageBucaramanga (Santander, Colombia)-
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