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  1. Repositorio institucional de CLACSO
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  4. Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorArias Ortiz, Constanza-
dc.contributorhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0000982105-
dc.contributorhttps://orcid.org/0000-0003-2984-1762-
dc.creatorRey Nassar, María Alejandra-
dc.creatorRomero Mateus, Jennifer Margelly-
dc.creatorSuárez Arciniegas, Andrea Carolina-
dc.creatorVargas Díaz, Juliet Paola-
dc.creatorBonilla Mota, Andrea Zuleidy-
dc.date2020-06-26T16:57:35Z-
dc.date2020-06-26T16:57:35Z-
dc.date2017-
dc.date.accessioned2022-03-14T19:32:55Z-
dc.date.available2022-03-14T19:32:55Z-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/836-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20838-
dc.descriptionEste proyecto se encamina en aportar a la construcción de una cultura incluyente, teniendo como bases: la empatía, la equidad, la tolerancia, los derechos, la equiparación de oportunidades, la completa participación, la solidaridad, cultura de paz, adaptación, comunicación asertiva, inteligencia emocional, entre otras. De allí nació la necesidad de iniciar un proceso de sensibilización dentro de una comunidad educativa de carácter privado en la ciudad de Bucaramanga, cuya población esta estratificada en un nivel socioeconómico 4, 5 y 6 proyectándose en la educación inicial a la secundaria y media. Este proyecto tomó como muestra: directivos, docentes, administrativos y personal de servicios generales. Reconociendo que la escuela es el ente fundamental y formativo de la sociedad.-
dc.descriptionIntroducción .................................................................................................................................. 12 CAPITULO 1 ................................................................................................................................ 14 1.1. Planteamiento del problema ........................................................................................... 14 1.2. Objetivo general ............................................................................................................. 15 1.2.1. Objetivos específicos .............................................................................................. 15 1.3. Justificación .................................................................................................................... 16 1.4. Viabilidad de la Investigación ........................................................................................ 17 CAPÍTULO 2 ................................................................................................................................ 18 Marco Referencial ......................................................................................................................... 18 2.1 Marco Conceptual ............................................................................................................... 18 2.2. Marco teórico ..................................................................................................................... 27 2.2.1. Inclusión VS integración ............................................................................................. 28 2.2.2. ¿Qué es inclusión en la educación? Y ¿Por qué es importante? .................................. 31 2.2.3. ¿Por qué hablar de inclusión en educación? Y ¿Qué impacto ha generado? .............. 34 2.2.4. Teóricos que aportaron al apoyo de la inclusión en la educación y desarrollo humano. ............................................................................................................................................... 40 2.2.5. Estrategias para la vinculación de la inclusión educativa ............................................ 43 2.3. Marco legal ......................................................................................................................... 48 2.4. Estado del arte .................................................................................................................... 51 4 CAPÍTULO 3 ................................................................................................................................ 63 Metodología .................................................................................................................................. 63 3.1. Contexto institucional ........................................................................................................ 63 3.2. Antecedentes ...................................................................................................................... 64 3.3. Modelo investigativo y diseño metodológico ................................................................... 65 3.4. Técnicas e instrumentos para la recolección y análisis de la información ......................... 67 3.4.1. Prueba piloto ................................................................................................................ 69 3.5. Población y muestra ........................................................................................................... 69 CAPITULO 4 ................................................................................................................................ 70 Análisis de los resultados .............................................................................................................. 70 CAPITULO 5 ................................................................................................................................ 89 Conclusiones ................................................................................................................................. 89 BIBLIOGRAFÍA .......................................................................................................................... 92 ANEXOS ...................................................................................................................................... 94-
dc.descriptionEspecialización-
dc.descriptionThis project is aimed at contributing to the construction of an inclusive culture, based on: empathy, equity, tolerance, rights, equal opportunities, full participation, solidarity, culture of peace, adaptation, assertive communication , emotional intelligence, among others. Hence the need to initiate an awareness process within a private educational community in the city of Bucaramanga, whose population is stratified in a socioeconomic level 4, 5 and 6 projecting in initial education to secondary and middle school. This project took as a sample: managers, teachers, administrators and general service personnel. Recognizing that the school is the fundamental and formative entity of society.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
dc.publisherEspecialización en Necesidades Educativas e Inclusión-
dc.relationRey Nassar, María Alejandra, Romero Mateus, Jennifer Margelly, Suárez Arciniegas, Andrea Carolina, Vargas Díaz, Juliet Paola, Bonilla Mota, Andrea Zuleidy (2017). Diseño de una propuesta de sensibilización hacia una cultura inclusiva en una institución educativa de carácter privado de la ciudad de Bucaramanga. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.relationFondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF). (03 de Septiembre de 2016). Obtenido de Convención sobre los Derechos del Niño: https://www.unicef.es/causas/derechos-ninos/convencion-derechos-ninos-
dc.relation(MEN), M. d. (2008). Guía para el mejoramiento institucional (Guía 34).-
dc.relationGonzález, A. R. (2012). Estrategias pedagógicas alternativas en pausas activas para la inclusión educativa de escolares con discapacidad cognitiva en la institución Villa Santana del Municipio de Pereira. Pereira.-
dc.relationMaldonado, E. (03 de Septiembre de 2016). saber Universidad. Obtenido de La inteligencia no es genética: se construye y se desarrolla: http://www.saberuniversidad.es/investigacion/inteligencia-genetica-construye-desarrolla_0_693230688.html-
dc.relationOrganización de Estados Iberoamericanos . (01 de Septiembre de 2016). Obtenido de Foro Consultivo Internacional sobre Educación para Todos: http://www.oei.es/historico/efa2000jomtien.htm-
dc.relationOrganización de las Naciones Unidas para la Educación, l. C. (2007). Taller Regional Preparatorio sobre Educación Inclusiva.-
dc.relationOrganización de las Naciones Unidas para la Educación, L. C. (2008). La educación inclusiva: el camino hacia el futuro. Ginebra-
dc.relationPrograma Nacional de fortalecimiento de la educación especial y de la integración educativa. . (2002). Mexico. Obtenido de Programa Nacional de fortalecimiento de la educación especial y de la integración educativa. .-
dc.relationRodríguez, G. G. (1999). Metodología de la investigación cualitativa. Málaga: Aljibe-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.subjectEducation-
dc.subjectEducational needs-
dc.subjectInclusion-
dc.subjectSpecial education-
dc.subjectInclusion in education-
dc.subjectInvestigations-
dc.subjectAnalysis-
dc.subjectInclusive culture-
dc.subjectEducational institutions-
dc.subjectAssertive communication-
dc.subjectEmotional intelligence-
dc.subjectEducational community-
dc.subjectMeaningful learning-
dc.subjectEducación-
dc.subjectNecesidades educativas-
dc.subjectInclusión-
dc.subjectEducación especial-
dc.subjectInclusión en educación-
dc.subjectInvestigaciones-
dc.subjectAnálisis-
dc.subjectCultura incluyente-
dc.subjectInstituciones educativas-
dc.subjectComunicación asertiva-
dc.subjectInteligencia emocional-
dc.subjectComunidad educativa-
dc.subjectAprendizaje significativo-
dc.titleDiseño de una propuesta de sensibilización hacia una cultura inclusiva en una institución educativa de carácter privado de la ciudad de Bucaramanga-
dc.titleDesign of an awareness proposal towards an inclusive culture in a private educational institution in the city of Bucaramanga-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis-
dc.typeTrabajo de Grado-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TP-
dc.coverageBucaramanga (Colombia)-
dc.coverageBucaramanga (Santander, Colombia)-
Aparece en las colecciones: Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

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