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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorUrrea Vanegas, Diego Felipe-
dc.date2020-06-26T17:07:36Z-
dc.date2020-06-26T17:07:36Z-
dc.date2016-04-
dc.date.accessioned2022-03-14T19:32:54Z-
dc.date.available2022-03-14T19:32:54Z-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/981-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20824-
dc.descriptionMediante la incorporación de la literatura en cartillas ambientales de educación se instruyó e informó a las comunidades de la cuenca alta del río Quindío acerca de la importancia de tomar parte activa en cuanto al manejo y cuidado del medio ambiente dentro de su comunidad, se llevó a cabo una adaptación de un modelo narrativo del tipo de relato ambiental a un modelo de producción textual aplicado en el género narrativo y el cuento tradicional como tipología aplicada. En ese caso, teóricamente se organizaron desde la planeación de la historia, en primer lugar, se ubicaron los personajes, seguidamente se focalizó el tema que más ha afectado al medio ambiente, un ejemplo es el caso del calentamiento global; un señor tumba el monte y como consecuencia se va el agua, adicionalmente es un cazador enfermizo quien había dejado unos nidos sin madre de los polluelos por su barbarie en la cuenca alta del valle de Cócora sufre un accidente y es precisamente por obra de la pava que salva su vida. Nuevamente, la sensación de justicia nutre el imaginario de los niños, niñas y jóvenes pero esta vez la lección actúa en la sicología del personaje quien opta por la decisión indiscutible de ampliar el bosque de la finca.-
dc.descriptionCapítulo 1 1.1. Título 1 1.2. Introducción Capítulo 2 2.1. Marco teórico Capitulo 3 3.1. Desarrollo del trabajo 3.2. Desarrollo del diseño metodológico 3.3. Talleres 3.3.1. Taller 1: Mi generación. 3.3.2 .Taller 2: De correría por la cuenca. 3.3.3. Taller 3: De los bits a los Beat. 3.3.4. Taller 4: ¿Quién espía entre las hojas? 3.3.5. Taller 5: El árbol de los recuerdos y susurros 3.4. Convocatoria a los talleres 3.4.1. Contacto puerta a puerta 3.4.2. Talleres literarios 3.4.3. Grupos focales 3.4.4. Radio comunitaria (Emisora Prisma Stereo) 3.4.5 Medios alternativos de comunicación 3.5. Tipos de comunicación aplicada a los talleres 3.6. Transmisión de los talleres por la emisora comunitaria de Salento 3.7. Líneas de educación 3.7.1. Línea de educación ambiental 3.7. 2. Línea para la construcción de los escritores ambientales: 3.7. 3. Línea para la construcción de los lectores ambientales. 3.7. 4. Línea De Reporteros Verdes 3.8. Población Objetivo 3.9. Metodología Comunicacional Capítulo 4. 4.1. Conclusiones 5. Bibliografía Anexos Vita-
dc.descriptionPregrado-
dc.descriptionThrough the incorporation of literature in environmental education booklets, the communities of the upper Quindío river basin were instructed and informed about the importance of taking an active part in the management and care of the environment within their community. carry out an adaptation of a narrative model of the type of environmental story to a model of textual production applied in the narrative genre and the traditional story as an applied typology. In that case, theoretically they were organized from the planning of the story, first, the characters were located, then the issue that has most affected the environment was focused, an example is the case of global warming; A man knocks down the mountain and as a consequence the water goes away, additionally it is a sickly hunter who had left some nests without a mother of the chicks due to his barbarity in the upper basin of the Cócora valley suffers an accident and it is precisely because of the turkey that saves your life. Again, the sense of justice nourishes the imagination of the children and young people but this time the lesson acts on the psychology of the character who opts for the indisputable decision to expand the forest of the farm.-
dc.formatapplication/pdf-
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dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
dc.publisherPregrado Literatura-
dc.relationUrrea Vanegas, Diego Felipe (2016). Relatos e historias ambientales en forma de narrativa literaria como recurso para la capacitación de niños y jóvenes de la cuenca alta del río Quindío, para la defensa del Medio Ambiente. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
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dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.subjectLiterary narrative-
dc.subjectLiterature-
dc.subjectMusical analysis-
dc.subjectInvestigations-
dc.subjectAnalysis-
dc.subjectEnvironmental primers-
dc.subjectStories-
dc.subjectEnvironmental care-
dc.subjectNarrativa literaria-
dc.subjectLiteratura-
dc.subjectAnálisis musical-
dc.subjectInvestigaciones-
dc.subjectAnálisis-
dc.subjectCartillas ambientales-
dc.subjectRelatos-
dc.subjectCuidado del medio ambiente-
dc.titleRelatos e historias ambientales en forma de narrativa literaria como recurso para la capacitación de niños y jóvenes de la cuenca alta del río Quindío, para la defensa del medio ambiente-
dc.titleEnvironmental stories and narratives in the form of a literary narrative as a resource for the training of children and young people in the upper Quindío river basin, for the defense of the environment-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis-
dc.typeTrabajo de Grado-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TP-
dc.coverageBucaramanga (Colombia)-
dc.coverageQuindío (Colombia)-
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