Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/207908Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Espiga Dorado, Silvana | - |
| dc.date | 2023-01-23 | - |
| dc.date.accessioned | 2023-03-17T19:25:07Z | - |
| dc.date.available | 2023-03-17T19:25:07Z | - |
| dc.identifier | https://ojs.fhce.edu.uy/index.php/claves/article/view/1652 | - |
| dc.identifier | 10.25032/crh.v8i15.7 | - |
| dc.identifier.uri | https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/207908 | - |
| dc.description | Diversas lecturas teóricas explican que la escuela es una tecnología moderna y que el manual escolar es un currículo en acto adscrito a la tarea docente. El libro escolar es un dispositivo discursivo que trasmite saberes, valores y representaciones sociales. En esta perspectiva, escuela y manuales convergen al instituir prácticas de enseñanza, homogeneizar, regular, legitimar y circular determinados discursos y conocimientos performativos dirigidos a un público lector específico: la infancia escolarizada. En esta línea de análisis situamos a los textos escolares, insertos en una red de decisiones de carácter político, pedagógico y económico. Para ello, desde el aporte de la historia social de la educación y la manualística, nos detendremos en analizar la serie graduada de los libros de lectura escolares de Figueira y de Abadie y Zarrilli entre los años 1900 y 1930. Este artículo propone situar la complejidad intrínseca del campo de estudio de la manualística a la hora de determinar no solo el contenido temático de las lecciones, sino también ponderar el rol de las editoriales y las autoridades educativas en el establecimiento de un modelo pedagógico regulatorio que instituyó a la cultura letrada. | es-ES |
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| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad de la República, Uruguay; Instituto de Ciencias Históricas –Departamento de Historia del Uruguay-Grupo Claves del Siglo XIX. I+D CSIC. | es-ES |
| dc.relation | https://ojs.fhce.edu.uy/index.php/claves/article/view/1652/2236 | - |
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| dc.relation | https://ojs.fhce.edu.uy/index.php/claves/article/view/1652/2240 | - |
| dc.rights | Derechos de autor 2022 Claves. Revista de Historia | es-ES |
| dc.source | Claves. Revista de Historia; Vol. 8 Núm. 15 (2022): Ciencias, tecnología y política en el espacio atlántico, siglos XIX y XX; 151-195 | es-ES |
| dc.source | 2393-6584 | - |
| dc.subject | manuales, público lector, editoriales, pedagogía, infancia, escuela | es-ES |
| dc.title | La edición, circulación y usos político-pedagógicos de los manuales escolares a principios del siglo XX en Uruguay | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación - FHCE/UDELAR - Cosecha | |
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