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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorOrejarena Barrios, Gloria Alexandra-
dc.contributorhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001382255-
dc.creatorDíaz Serrano, Silvia María Carolina-
dc.date2020-06-26T17:06:30Z-
dc.date2020-06-26T17:06:30Z-
dc.date2016-
dc.date.accessioned2022-03-14T19:32:41Z-
dc.date.available2022-03-14T19:32:41Z-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/927-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20705-
dc.descriptionEn el presente proyecto de investigación se diseñan e implementan actividades que tienen como propósito fortalecer procesos de lectura y escritura que vayan de acuerdo al ciclo básico de aprendizaje en niños y niñas del grado transición; A través de las artes plásticas y los organizadores mentales, logrando transmitir los conocimientos de manera creativa y didáctica. Teniendo en cuenta que se debe realizar una intervención, para fortalecer el proceso de lectura y escritura a través de las artes plásticas y los organizadores mentales, en una institución de carácter publico, donde los procesos básicos de aprendizaje de la lectura y escritura, no son tan avanzados y por lo contrario, son muy tradicionales, se hace evidente la necesidad de implementar una estrategia pedagógica novedosa, que fortalezcan bases solidas en el aprendizaje de los niños. Con base en que este proyecto de investigación se apoya en la práctica pedagógica, debe hacerse teniendo en cuenta los postulados básicos de lo que conocemos como ‘’Investigación-Acción’’, que no necesariamente implica un estudio de la realidad del contexto en el que se lleva a cabo.-
dc.descriptionINTRODUCCIÓN 5 1. ANÁLISIS Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 6 1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 6 1.2. PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN 7 2. JUSTIFICACIÓN 8 3. OBJETIVOS 10 3.1. GENERAL 10 3.1.1. Específicos 10 4. MARCO DE REFERENCIA 11 4.1. ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS 11 4.1.1. Internacionales 11 4.1.2. Nacionales 14 4.1.3. Locales 16 4.2. MARCO LEGAL 17 4.3. MARCO TEÓRICO 23 4.3.1. Marco conceptual 25 5. CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN. 27 5.1. INSTITUCIÓN OFICIAL 27 6. PROCESO METODOLÓGICO 29 6.1. ENFOQUE Y DISEÑO DEL ESTUDIO 29 6.1.1. Enfoque 29 6.2. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS 34 6.2.1. Técnicas 34 6.2.2. Instrumentos de Recolección de Información 36 6.3. ESCENARIO Y PARTICIPANTES 38 7. METODOLOGÍA 39 7.1. DESCRIPCIÓN DEL PROCESO INVESTIGATIVO 39 7.2. CONSTRUCCIÓN DE SENTIDO 42 7.3. PLANEACIÓN 43 7.4. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA 44 7.5. PERTINENCIA DE LAS ACTIVIDADES 45 7.6. RECURSOS DIDÁCTICOS DE LA CLASE 46 7.6.1. Seres vivos: 47 7.6.2. Disfraces 48 8. EVALUACIÓN 56 9. CRONOGRAMA 1 10. CONCLUSIONES 1-
dc.descriptionPregrado-
dc.descriptionIn this research project, activities are designed and implemented that aim to strengthen reading and writing processes that go according to the basic learning cycle in boys and girls of the transition grade; Through the plastic arts and mental organizers, managing to transmit knowledge in a creative and didactic way. Taking into account that an intervention must be carried out, to strengthen the reading and writing process through the plastic arts and mental organizers, in a public institution, where the basic processes of learning to read and write are not so advanced and on the contrary, they are very traditional, the need to implement a novel pedagogical strategy is evident, which strengthens solid foundations in children's learning. Based on the fact that this research project is based on pedagogical practice, it must be done taking into account the basic postulates of what we know as `` Action Research '', which does not necessarily imply a study of the reality of the context in which is carried out.-
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dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
dc.publisherPregrado Licenciatura en Educación Preescolar-
dc.relationDíaz Serrano, Silvia María Carolina (2016). Artes plásticas y los organizadores mentales como medios para el fortalecimiento de los procesos de lectura y escritura en niños y niñas de 5 a 6 años. Bucaramanga (Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
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dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.subjectEducation-
dc.subjectChildrens literature-
dc.subjectInfant education-
dc.subjectTeaching methods-
dc.subjectPedagogy-
dc.subjectReading comprehension-
dc.subjectEducation-
dc.subjectTeaching-
dc.subjectLearning-
dc.subjectResearch-
dc.subjectWriting-
dc.subjectPlayful activities-
dc.subjectVisual arts-
dc.subjectEducación-
dc.subjectLiteratura infantil-
dc.subjectEducación infantil-
dc.subjectMétodos de enseñanza-
dc.subjectPedagogía-
dc.subjectComprensión de lectura-
dc.subjectEducación-
dc.subjectEnseñanza-
dc.subjectAprendizaje-
dc.subjectInvestigaciones-
dc.subjectEscritura-
dc.subjectActividades lúdicas-
dc.subjectArtes plásticas-
dc.titleArtes plásticas y los organizadores mentales como medios para el fortalecimiento de los procesos de lectura y escritura-
dc.titleVisual arts and mental organizers as means to strengthen the reading and writing processes-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis-
dc.typeTrabajo de Grado-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TP-
dc.coverageBucaramanga (Colombia)-
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