Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Colombia
  4. Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20702
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorOrejarena Barrios, Gloria Alexandra-
dc.contributorhttps://scienti.minciencias.gov.co/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv.do?cod_rh=0001382255-
dc.creatorArguello Cerpa, Lizeth Andrea-
dc.creatorMontes Salcedo, Rocío Cristina-
dc.date2020-06-26T17:06:30Z-
dc.date2020-06-26T17:06:30Z-
dc.date2016-
dc.date.accessioned2022-03-14T19:32:41Z-
dc.date.available2022-03-14T19:32:41Z-
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/20.500.12749/924-
dc.identifierinstname:Universidad Autónoma de Bucaramanga - UNAB-
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional UNAB-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/20702-
dc.descriptionEl siguiente proyecto de investigación presenta una propuesta pedagógica creada para el fortalecimiento de la lectura y escritura en niños de nivel preescolar, que se basa en elementos retomados desde el Método Glenn Doman y la expresión corporal. El diseño de esta estrategia se apoya y justifica de manera teórica y práctica, pues la ejecución de la misma durante un año escolar, en una institución educativa de carácter privado de Bucaramanga, permitió un análisis detallado del diseño presentando una serie de conclusiones que dejan claros los aspectos más sobresalientes que se evidenciaron y deben tener en cuenta para su comprensión y práctica.-
dc.descriptionIntroducción 1 Análisis y formulación del problema 2 Planteamiento del problema 2 Pregunta de investigación 3 Justificación 4 Objetivos 6 Objetivo General 6 Objetivos Específicos 6 Marcos de referencia 7 Antecedentes investigativos 7 Investigaciones internacionales 7 Investigaciones Nacionales 8 Investigaciones locales 10 Marco Legal 12 Ley general de educación 12 Ministerio de Educación, referentes técnicos, “el arte en el preescolar” 14 Los lenguajes artísticos 15 Marco teórico 15 Lecto-escritura 15 Socialización 16 El Método de Glenn Doman 18 Arte 20 Expresión corporal 20 Marco teórico conceptual 22 Lectura 23 Escritura 23 Comprensión lectora 23 Bits de inteligencia 23 Palabra 24 Grafo-motricidad. 24 Orientación espacial 24 Expresión Corporal 24 Esquema corporal 25 Movimiento 25 Creatividad. 25 Emoción 25 Expresiones artísticas 26 Metodología 27 Diseño Metodológico 27 Investigación cualitativa 27 Investigación acción 27 Investigación- acción práctica 28 Fases de la investigación 28 Técnicas de recolección de la información 29 Observación 29 Instrumentos 31 Diario Pedagógico 31 Contexto de la investigación 32 Construcción de sentido 35 Capítulo 1: Planeación de la clase 35 Organización del espacio y los recursos 36 El tiempo y la hora de la actividad. 39 Tres momentos claves en una actividad pedagógica 41 Capítulo 2: Estrategia didáctica 45 La expresión Corporal 45 Expresiones Artísticas 47 Capítulo 3: El método Glenn Doman 49 Bits de lectura 50 El triángulo lector 54 Frecuencia 55 Fases 56 Capítulo 4: Recursos que apoyan la expresión corporal 57 Recursos audiovisuales 58 Recursos Materiales 60 Capítulo 5: Clima Afectivo de la clase 62 Relación Docente – estudiante 63 Relación estudiante – estudiante 65 Capítulo 6: Evaluación de la enseñanza 67 Pertinencia de la aplicación de la estrategia 69 Capítulo 7: Evaluación del aprendizaje 71 Participación en la actividad. 72 Avances en el proceso 74 Conclusiones 77 Referencias 79-
dc.descriptionPregrado-
dc.descriptionThe following research project presents a pedagogical proposal created to strengthen reading and writing preschool level children, which is based on retaken from the Glenn Doman method and body language elements. The design of this strategy is supported and justified theoretically and practically, since the execution of it during a school year, in an educational private institution of Bucaramanga, allowed a detailed design analysis, presenting a set of conclusions that leave clear the outstanding issues that were evident and should be taken into account for their understanding and practice.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/pdf-
dc.formatapplication/octet-stream-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.publisherFacultad Ciencias Sociales, Humanidades y Artes-
dc.publisherPregrado Licenciatura en Educación Preescolar-
dc.relationArguello Cerpa, Lizeth Andrea (2016). Estrategia pedagógica basada en el método Glenn Doman y la expresión corporal para el fortalecimiento de la lectura y la escritura en niños de 3 a 6 años. Bucaramanga (Santander, Colombia) : Universidad Autónoma de Bucaramanga UNAB-
dc.relationÁngeles, A. Gómez, M. García, I,(2013). “Diseño de un recurso educativo multimedia basado en la Metodología Doman para mejorar la enseñanza de la lectura en el nivel preescolar. Didáctica, Innovación y Multimedia (DIM)”. Recuperado de: http://bit.ly/1X7PNx5-
dc.relationBolaños, g. (2006). Educación por medio del movimeinto y expresión corporal. San José: Editorial Universidad Estatal a Distancia.-
dc.relationCalvo. G (1996) “nuevas formas de enseñar y aprender”. Recuperado de: http://www.uv.mx/dgdaie/files/2012/11/CPP-DC-Calvo-Nuevas-Formas.pdf-
dc.relationCormack. M (2004) “estrategias de enseñanza y aprendizaje en la educación del menor de 6 años”. Recuperado de: www.oei.es/historico/inicial/articulos/estrategias_aprendizaje_6anos.pdf-
dc.relationDoman, G. (s.f) “como enseñar a leer a su bebe”. Recuperado de file:///C:/Users/Academico/Downloads/libro-como-ensenar-a-leer-a-su-bebe-glenn- doman.pdf-
dc.relationDoman. G, (s.f) “Cómo enseñar a leer a su bebé”, recuperado de: http://bit.ly/2efBMSm-
dc.relationEsquivias, M. (2004). Creatividad: definiciones, antecedentes y aportaciones. Revista Digital Universitaria 5(1). Recuperado de: http://www.revista.unam.mx/vol.5/num1/art4/ene_art4.pdf-
dc.relationEstalayo, V y Vega, R. (s.f.). disanedu. Obtenido de http://www.disanedu.com/index.php/metodo-glenn-doman/programa-lectura-idiomas-
dc.relationEstalayo, V. Vega, R., (s.f) “los métodos para el desarrollo de la inteligencia de los institutos para el desarrollo del potencial humano del dr. Glenn Doman aplicados a la escuela”. Recuperado de file:///C:/Users/Academico/Downloads/el-mc3a9todo-doman- adaptado-a-la-escuela-vc3adctor-estalayo-y-rosario-vega.pdf-
dc.relationEstalayo.v y Vega.R, (s.f) “los métodos para el desarrollo de la inteligencia de los institutos para el desarrollo del potencial humano del Dr. Glenn Doman aplicados a la escuela”-
dc.relationEstrada, M.-D. R. (2003). educación de la grafomotricidad: un proceso natural. Enciclopedia de educación infantil. Obtenido de http://www.redes- cepalcala.org/inspector/DOCUMENTOS%20Y%20LIBROS/LECTURA/EDUCACION %20DE%20LA%20GRAFOMOTRICIDAD.pdf-
dc.relationFerreiro, E y Gomez, M. (2002) “construcción de lectura y escritura a través de la interacción grupal”. Palacio, Nuevas Perspectivas Sobre el Proceso de Lectura y Escritura, (pp 156-160), editorial siglo xxi S.A,-
dc.relationFerreiro, E. y Teberosky, A. (1979), Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño, México, Siglo XXI editores.-
dc.relationFerreiro. E y Teberosky, A (2000), “Los Sistemas de Lectura y Escritura en el niño”, editorial siglo XXI.-
dc.relationFlórez (2015), “Estudio sobre los procesos de aprender y sus mediaciones en los escolares del distrito capital”, recuperado de: http://biblioteca.idep.edu.co/multimedia/10000562.pdf-
dc.relationFreeman, Y. (1988). “Métodos de lectura en español ¿Reflejan nuestro conocimiento actual del proceso de lectura?”. Recuperado de: Y Freeman - Lectura y vida, 1988 - lecturayvida.fahce.unlp.edu.ar-
dc.relationGarcia. F y Domenech. F, (1997) “motivación, aprendizaje y rendimiento escolar”,revista electrónica de motivación y emoción, vol.1.Recuperado de http://reme.uji.es/articulos/pa0001/texto.html-
dc.relationGaleano, M. (2004). Diseño de proyectos en la investigación cualitativa. Fondo Editorial Universidad Eafit, Medellín. Recuperado de: http://bit.ly/2frDnRU-
dc.relationGoldrine.T y Rojas.S, (2007) “descripción de la práctica docente a través de la interactividad profesor-alumnos”, estudios Pedagógicos, Nº2, recuperado de : http://www.scielo.cl/pdf/estped/v33n2/art10.pdf-
dc.relationGombrish, E. (2007) “consideración del arte”, Historia del arte, (pp. 24-26), recuperado de http://cvc.cervantes.es/literatura/cauce/pdf/cauce12/cauce_12_007.pdf-
dc.relationHendrix, C. (1959). cómo enseñar a leer por el método global. Buenos Aires: Kapelusz.-
dc.relationInstituto Nacional Psiquiatría Ramón de la Fuente, (s.f) “actividades de aprendizaje, técnicas para fomentar la participación), recuperado de: www.paho.org/hq/index.php?option=com_docman&task=doc...Itemid-
dc.relationJiménez, F. (2008). talleres de actividades para el desarrollo del esquema corporal. Barcelona: Ediciones Ceac.-
dc.relationKember, D. y Lym, G. (1992) “ action reserch as a form of staff development in higher education”, recuperado de: http://ipes.anep.edu.uy/documentos/libre_asis/materiales/Investigacion%20accion.pdf-
dc.relationLizcano.K y Umaña.M, (18 de noviembre de 2005) “la teoría de las inteligencias múltiples en la práctica docente en educación preescolar”. Revista Educare Vol. XII, N° 1, recuperado de: http://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/viewFile/1423/1343-
dc.relation• Ministerio de Educación Nacional, Lineamientos curriculares, título N°2.3 “desde los principios del nivel de preescolar”. Bogotá, Colombia (s.f), recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-339975_recurso_11.pdf-
dc.relationMinisterio de Educación Nacional. Documento N° 21 “El Arte en la educación inicial”, Pág. 54. Bogotá, Colombia (2014). Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-341880_archivo_pdf_doc_21.pdf-
dc.relationPalmero, Guerrero, Gómez y Carpi (2006). Certezas y controversias en el estudio de la emoción. Revista electrónica de motivación y emoción 9(23-24), recuperado de: http://reme.uji.es/articulos/numero23/article1/article1.pdf-
dc.relationReina, C. (2006). Proposiciones teóricas para la enseñanza-aprendizaje de la escritura en educación básica. Ágora, 1316-7790(9), 45-83.-
dc.relationRos, N. (s.f) “Expresión corporal en educación, aportes para la formación docente”. Revista Iberoamericana de Educación, Recuperado de http://bit.ly/2ffCJWG-
dc.relationSacristán. G, (1998) “Comprender y transformar la enseñanza”, recuperado de: http://www.cca.org.mx/apoyos/competencias/m4/GimenoSacristan.pdf-
dc.relationStokoe.P, (1987), “la expresión corporal, en el JArdin de infantes”, Argentina Paidós.-
dc.relationTapia, J. A. (2005). Claves para la enseñanza de la comprensión lectora. revista de educación, 63-93. Obtenido de http://www.oei.es/fomentolectura/claves_ensenanza_comprension_lectora_alonso_tapia. pdf-
dc.relationTaylor, S. y Bogdan, R. (s.f). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Recuperado de: http://www.academia.edu/3104973/Introducci%C3%B3n_a_los_m%C3%A9todos_cualit ativos_de_investigaci%C3%B3n-
dc.relationTorrents, C y Castañer, M. (2009) “Didáctica de la educación física, Las consignas en la expresión corporal: una puerta abierta para la creatividad y la creación” (pp 115-118), editorial INEFC Lleida.-
dc.relationUrquiza.E, (2012) “justificación de uso de las tics en educación inicial”, Revista. Perspectivas en primera infancia, Vol.1. Recuperado de: http://revistas.unitru.edu.pe/index.php/PET/article/view/234/245-
dc.relationVasquez. J (s.f) “ PEP 2004”, revista “educación preescolar”, recuperado de: http://educpreescolar.blogspot.com.co/2008/04/vii-la-evaluacin.html-
dc.relationVillamil, C. (1997), “El aprendizaje de la lectura y la escritura en la escuela infantil”. Recuperado de: http://www.oei.es/fomentolectura/aprendizaje_lectura_escuela_infantil_corral.pdf-
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/-
dc.rightsAbierto (Texto Completo)-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia-
dc.subjectEducation-
dc.subjectReading-
dc.subjectWriting-
dc.subjectReading-
dc.subjectEducational strategies-
dc.subjectTeaching-
dc.subjectLearning-
dc.subjectInvestigations-
dc.subjectGlenn Doman method-
dc.subjectReading comprehension-
dc.subjectArtistic expressions-
dc.subjectPedagogy-
dc.subjectEducación-
dc.subjectLectura-
dc.subjectEscritura-
dc.subjectLectura-
dc.subjectEstrategias educacionales-
dc.subjectEnseñanza-
dc.subjectAprendizaje-
dc.subjectInvestigaciones-
dc.subjectMétodo Glenn Doman-
dc.subjectComprensión lectora-
dc.subjectExpresiones artísticas-
dc.subjectPedagogía-
dc.titleEstrategia pedagógica basada en el método Glenn Doman y la expresión corporal para el fortalecimiento de la lectura y la escritura en niños de 3 a 6 años-
dc.titlePedagogical strategy based on the Glenn Doman method and body expression to strengthen reading and writing in children from 3 to 6 years old-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis-
dc.typeTrabajo de Grado-
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersion-
dc.typehttp://purl.org/redcol/resource_type/TP-
dc.coverageBucaramanga (Colombia)-
Aparece en las colecciones: Instituto de Estudios Políticos - IEP - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.